Mots-clés – grammaire
Article
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La question de grammaire dans les concours de recrutement des enseignants de lettres en France : impacts et dégâts sur la formation [Texte intégral]Paru dans Repères, 69 | 2024
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La grammaire rénovée est-elle une/en mutation ? La grammaire scolaire au travers des prescriptions et des recommandations en Suisse romande [Texte intégral]Paru dans Repères, 67 | 2023
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Paru dans Repères, 67 | 2023
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Faire de la grammaire en comparant les langues dans deux CM1 « ordinaires » REP et non REP [Texte intégral]Paru dans Repères, 65 | 2022
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Élaboration d’un scénario de formation en étude de la langue : de la recherche Lire-Écrire au CP à la vulgarisation [Texte intégral]Paru dans Repères, 63 | 2021
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Les « guides » destinés aux enseignants en étude de la langue au cycle 3 : transposition didactique ou vulgarisation ? [Texte intégral]Paru dans Repères, 63 | 2021
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Paru dans Repères, 63 | 2021
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Pasticher des albums pour s’approprier des structures syntaxiques [Texte intégral]Paru dans Repères, 59 | 2019
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L’effet des dictées métacognitives-interactives sur la compétence à orthographier les homophones grammaticaux en rédaction [Texte intégral]Paru dans Repères, 60 | 2019
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Verbalisations du raisonnement métalinguistique lors d’interactions logopédiste-enfant autour d’un jeu grammatical en ligne [Texte intégral]Paru dans Repères, 60 | 2019
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Paru dans Repères, 60 | 2019
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Gestion de la morphographie verbale en production d’écrits : que peut nous apprendre un corpus longitudinal ? [Texte intégral]Paru dans Repères, 57 | 2018
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Les exercices à l’école élémentaire et l’apprentissage de la langue : quelle(s) réalité(s) ? [Texte intégral]Paru dans Repères, 56 | 2017
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De quoi la négociation graphique est-elle l’exercice ? [Texte intégral]Paru dans Repères, 56 | 2017
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Les exercices grammaticaux dans le cadre de l’enseignement rénové du français : usages, problèmes, perspectives [Texte intégral]Paru dans Repères, 56 | 2017
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Un parcours dans les moyens suisses romands d’enseignementParu dans Repères, 56 | 2017
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Se représenter, concevoir et conceptualiser des exercices de français : ce qu’en disent les auteurs d’un manuel [Texte intégral]Paru dans Repères, 56 | 2017
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Le rôle du maitre dans l’étude de la langue au CP : description et analyse de pratiques différenciées [Texte intégral]Paru dans Repères, 55 | 2017
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De la grammaire au CP pour lire et écrire ? Description et analyse de pratiques dans le cadre de la recherche Lire-écrire au CP [Texte intégral]Paru dans Repères, 52 | 2015
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La notion de phrase de base dans la pratique des enseignants français : choix terminologiques et enjeux théoriques [Texte intégral]Paru dans Repères, 49 | 2014
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Pour un « complément-attribut » [Texte intégral]Paru dans Repères, 49 | 2014
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Le sens grammatical. Théorie et terminologie grammaticales au service de la construction du sens linguistique [Texte intégral]Paru dans Repères, 49 | 2014
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Terminologie grammaticale... et lexicale [Texte intégral]Paru dans Repères, 49 | 2014
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Quand les élèves « font de la grammaire » en classe : analyse d’interventions métalinguistiques d’élèves du secondaire [Texte intégral]Paru dans Repères, 49 | 2014
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Profils d’acquisition de la morphographie au cycle 3. Vers une caractérisation des parcours des élèves ? [Texte intégral]Paru dans Repères, 49 | 2014
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Les effets d’un module de formation à la comparaison des langues sur l’enseignement de la grammaire par des enseignants débutants [Texte intégral]Paru dans Repères, 49 | 2014
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Usage du métalangage et des manipulations syntaxiques au cours de dictées innovantes dans des classes du primaire [Texte intégral]Paru dans Repères, 49 | 2014