Keywords – didactics
Numéro de revue
Éditorial
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Une approche didactique de l’exercice [Texte intégral]Paru dans Repères, 56 | 2017
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De la dichotomie oral enseigné-oral pour apprendre à la dialectique oral travaillé-oral enseigné [Texte intégral]Paru dans Repères, 54 | 2016
Article
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Plurilinguisme des élèves en classe ordinaire dans le premier degré : que trouve-t-on dans la « boite à outils » des enseignants ? [Texte intégral]Paru dans Repères, 65 | 2022
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Paru dans Repères, 65 | 2022
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L’entrée plurilingue en didactique du français : apprendre à comprendre à travers les langues [Texte intégral]Paru dans Repères, 65 | 2022
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L’interdidacticité en lecture pour aider des élèves plurilingues à comprendre le vocabulaire [Texte intégral]Paru dans Repères, 65 | 2022
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L’extrait littéraire au secondaire, en Communauté française et en Communauté flamande de Belgique [Texte intégral]Paru dans Repères, 64 | 2021
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Lire une nouvelle en extraits avec des élèves de 9 à 15 ans : quels aspects du texte et quelles variations ? [Texte intégral]Paru dans Repères, 64 | 2021
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Paru dans Repères, 64 | 2021
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Paru dans Repères, 64 | 2021
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L’histoire des relations entre l’extrait et l’œuvre littéraire dans l’enseignement du français en Suisse romande (1830-2020) [Texte intégral]Paru dans Repères, 64 | 2021
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L’extrait dans l’enseignement de la littérature, en russe et en français, dans la Russie d’aujourd’hui [Texte intégral]Paru dans Repères, 64 | 2021
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Les approches subjectives : quels enjeux pour les pratiques de classe, quelle didactisation ? [Texte intégral]09 décembre 2021Paru dans Repères, Varia
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Les « guides » destinés aux enseignants en étude de la langue au cycle 3 : transposition didactique ou vulgarisation ? [Texte intégral]Paru dans Repères, 63 | 2021
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Paru dans Repères, 63 | 2021
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Retour sur une expérience visant à développer de nouvelles pratiques de lecture-écriture au début du secondaire : quelle pérennité trois ans plus tard ? [Texte intégral]29 juin 2021Paru dans Repères, Varia
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La bande-brouillon : un dispositif de coécriture fille-garçon au CP pour un enjeu épistémique et éthique [Texte intégral]28 juin 2021Paru dans Repères, Varia
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Paru dans Repères, 62 | 2020
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Paru dans Repères, 62 | 2020
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La progression dans la lecture de textes littéraires au secondaire, en Communauté française et en Communauté flamande de Belgique [Texte intégral]Paru dans Repères, 62 | 2020
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Animer un débat interprétatif : présentation d’une grille d’analyse des gestes didactiques des enseignants du secondaire [Texte intégral]Paru dans Repères, 62 | 2020
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Déplier le mot : deux dispositifs d’apprentissage du lexique en faveur du réemploi. Le cas du verbe supporter [Texte intégral]Paru dans Repères, 61 | 2020
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Paru dans Repères, 59 | 2019
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La micro-séquence : un dispositif pour faire progresser les compétences en lecture-écriture littéraires au primaire [Texte intégral]Paru dans Repères, 59 | 2019
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Les effets typographiques pour générer l’expression des émotions : écrire dans les interstices de l’album [Texte intégral]Paru dans Repères, 59 | 2019
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Lire un album au début de l’enseignement secondaire [Texte intégral]Étudier les conduites interprétatives des adolescents à la lumière des gestes professionnels posés par les enseignantsParu dans Repères, 59 | 2019
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Développer les compétences morphographiques des élèves de CE1 : les effets d’un dispositif de révision collective, la dictée « révisée » [Texte intégral]Paru dans Repères, 60 | 2019
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Le hashtag pour catégoriser les erreurs d’orthographe au cycle 3 : un hiatus entre objectifs pédagogiques et appropriations des élèves [Texte intégral]Paru dans Repères, 60 | 2019
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Paru dans Repères, 60 | 2019
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Pratiques de l’orthographe chez quatre enseignantes genevoises : des traces aux discours [Texte intégral]Paru dans Repères, 60 | 2019
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Lecture littéraire et formation morale au cycle 3 : enjeux, programmes et analyse de pratiques [Texte intégral]Paru dans Repères, 58 | 2018
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Développer une posture de lecture critique chez des élèves de seconde à partir d’un conte philosophique de Rousseau [Texte intégral]Paru dans Repères, 58 | 2018
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« Moi je trouve qu’elle a que ce qu’elle mérite » [Texte intégral]Que faire des jugements éthiques des lycéens sur leurs lectures ?Paru dans Repères, 58 | 2018
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Que révèlent les traces de réécriture dans les brouillons d’élèves produisant des récits à partir de sources littéraires ? [Texte intégral]Paru dans Repères, 57 | 2018
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Réviser son texte sur écran [Texte intégral]Analyse des processus à l’œuvre dans un dispositif d’écrits de fanfiction en classe de troisièmeParu dans Repères, 57 | 2018
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Discipliner la compréhension par l’exercice du résumé [Texte intégral]Paru dans Repères, 56 | 2017
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Les exercices à l’école élémentaire et l’apprentissage de la langue : quelle(s) réalité(s) ? [Texte intégral]Paru dans Repères, 56 | 2017
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Le rôle du maitre dans l’étude de la langue au CP : description et analyse de pratiques différenciées [Texte intégral]Paru dans Repères, 55 | 2017
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Quelles sont les pratiques d’enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire favorables aux élèves les plus faibles ? Note de synthèse [Texte intégral]Paru dans Repères, 55 | 2017
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Paru dans Repères, 54 | 2016
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La prise de notes : une stratégie répandue en situation pédagogique de compréhension orale [Texte intégral]Paru dans Repères, 54 | 2016
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Des situations interactionnelles pour un espace de parole mieux partagé en classe de CP [Texte intégral]Paru dans Repères, 54 | 2016
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Paru dans Repères, 54 | 2016
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« Il y a autant de lapins que de carottes » : quelle compréhension à l’école maternelle ? [Texte intégral]Paru dans Repères, 54 | 2016
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D’une approche épistémologique du concept de genre à ses implications praxéologiques en didactique de l’oral [Texte intégral]Paru dans Repères, 54 | 2016
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Enseignement-apprentissage du lexique : vers le réemploi lexical en classe de grande section de maternelle [Texte intégral]Paru dans Repères, 54 | 2016
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Didactiques et décrochage scolaire [Texte intégral]Paru dans Repères, 53 | 2016
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Le vécu de la discipline français au primaire et au collège [Texte intégral]Paru dans Repères, 53 | 2016
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Paru dans Repères, 53 | 2016
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Le français à l’école : indices d’accrochage d’élèves « allophones » devenus « ordinaires » [Texte intégral]Paru dans Repères, 53 | 2016
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Paru dans Repères, 53 | 2016
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Didactique de l’écriture en situation de raccrochage : une entrée par les compétences ? [Texte intégral]Paru dans Repères, 53 | 2016
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Apprendre à lire au CP dans une classe multilingue : le plurilinguisme des élèves comme ressource didactique ? [Texte intégral]Paru dans Repères, 52 | 2015
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Analyse des actions et interactions didactiques en production écrite au Cours préparatoire [Texte intégral]Paru dans Repères, 52 | 2015
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Écrire pour lire, lire pour écrire au CE1 : l’exemple d’un travail sur « Le loup et l’agneau » [Texte intégral]Paru dans Repères, 52 | 2015
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Réception des stéréotypes genrés véhiculés par la littérature de jeunesse dans des espaces institutionnels contrastés [Texte intégral]Paru dans Repères, 51 | 2015
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Lectures de l’enseignante, lectures des élèves : temps et lieux pour la lecture d’un album en CP – étude de cas en analyse de l’activité [Texte intégral]Paru dans Repères, 51 | 2015
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Empathie fictionnelle et écriture en « je » fictif [Texte intégral]Paru dans Repères, 51 | 2015
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La notion de phrase de base dans la pratique des enseignants français : choix terminologiques et enjeux théoriques [Texte intégral]Paru dans Repères, 49 | 2014
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Profils d’acquisition de la morphographie au cycle 3. Vers une caractérisation des parcours des élèves ? [Texte intégral]Paru dans Repères, 49 | 2014
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Réfléchir à la langue de l’école en observant les langues du monde. Un pluriel vraiment pluriel : l’observation du pluriel dans une approche plurilingue [Texte intégral]Paru dans Repères, 49 | 2014
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Les effets d’un module de formation à la comparaison des langues sur l’enseignement de la grammaire par des enseignants débutants [Texte intégral]Paru dans Repères, 49 | 2014
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Usage du métalangage et des manipulations syntaxiques au cours de dictées innovantes dans des classes du primaire [Texte intégral]Paru dans Repères, 49 | 2014
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S’essayer à utiliser un texte documentaire en petite section [Texte intégral]Paru dans Repères, 50 | 2014
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Hétérogénéité et plurilinguisme en classe ordinaire : de constats à l’exploration de réponses coconstruites [Texte intégral]Paru dans Repères, 65 | 2022
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Carnet et commentaire : quels espaces conjoints pour une rencontre singulière avec l’œuvre littéraire ? [Texte intégral]Paru dans Repères, 66 | 2022
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Paru dans Repères, 66 | 2022