Keywords – children’s and youth literature
Article
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Des tâches d’écriture pour comprendre des articles encyclopédiques numériques participatifs [Texte intégral]L’exemple de l’article Vikidia sur « Le Petit Chaperon rouge »Paru dans Repères, 73 | 2026
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Modèles à l’œuvre. La lecture littéraire en cycle 3 [Texte intégral]Paru dans Repères, 71 | 2025
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Activités de développement langagier entourant l’utilisation d’albums plurilingues : effets sur le développement des habiletés narratives [Texte intégral]Paru dans Repères, 70 | 2024
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Transfictionnalité et adaptation : des objets pour (re-)configurer la lecture littéraire à l’école [Texte intégral]Paru dans Repères, 67 | 2023
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Réflexion sur l’adaptation didactique à travers une pratique philosophique contextuelle en Polynésie [Texte intégral]Paru dans Repères, 67 | 2023
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Paru dans Repères, 65 | 2022
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Quels livres pour apprendre à lire ? Les logiques d’un répertoire au cours préparatoire [Texte intégral]02 juin 2022Paru dans Repères, Varia
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Utiliser l’extrait comme outil méthodologique en recherche [Texte intégral]Paru dans Repères, 64 | 2021
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Paru dans Repères, 59 | 2019
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La micro-séquence : un dispositif pour faire progresser les compétences en lecture-écriture littéraires au primaire [Texte intégral]Paru dans Repères, 59 | 2019
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Questionner la progression à travers la planification et la pratique d’une mise en réseau autour du personnage du loup [Texte intégral]Paru dans Repères, 59 | 2019
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Pasticher des albums pour s’approprier des structures syntaxiques [Texte intégral]Paru dans Repères, 59 | 2019
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Lire un album au début de l’enseignement secondaire [Texte intégral]Étudier les conduites interprétatives des adolescents à la lumière des gestes professionnels posés par les enseignantsParu dans Repères, 59 | 2019
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Réduire les inégalités sociales en enseignant la compréhension de textes narratifs à l’école maternelle [Texte intégral]Paru dans Repères, 59 | 2019
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De la lecture d’un poème de « valeur » en CM1-CM2 [Texte intégral]Paru dans Repères, 58 | 2018
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Paru dans Repères, 57 | 2018
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Penser la lecture littéraire par et pour le numérique : conception, activités et usages en question [Texte intégral]Paru dans Repères, 56 | 2017
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Comprendre des histoires en cours préparatoire : l’exemple du « rappel de récit accompagné » [Texte intégral]Paru dans Repères, 55 | 2017
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Raconter et lire des récits de fiction : effets comparés sur la compréhension d’élèves de maternelle [Texte intégral]Paru dans Repères, 50 | 2014
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Pour une approche objective des pratiques d’acculturation à l’écrit en classe de CP : essai de catégorisation et premières analyses [Texte intégral]Paru dans Repères, 52 | 2015
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Réception des stéréotypes genrés véhiculés par la littérature de jeunesse dans des espaces institutionnels contrastés [Texte intégral]Paru dans Repères, 51 | 2015
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Lectures de l’enseignante, lectures des élèves : temps et lieux pour la lecture d’un album en CP – étude de cas en analyse de l’activité [Texte intégral]Paru dans Repères, 51 | 2015
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La co-construction de mondes dans la lecture conjointe d’albums de fiction en petite et toute petite sections [Texte intégral]Paru dans Repères, 50 | 2014
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Parler / lire en toute petite section de maternelle : de l’intersubjectif à l’intrasubjectif [Texte intégral]Quelques éléments de réflexion à partir de trois exemples de lecture d’imagierParu dans Repères, 50 | 2014
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Entrer dans l’album L’intrus de C. Boujon en Grande Section de maternelle : une situation potentielle de problématisation [Texte intégral]Paru dans Repères, 50 | 2014
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Un répertoire d’albums québécois propices au développement des habiletés interprétatives des élèves de maternelle [Texte intégral]Paru dans Repères, 50 | 2014
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Commenter par écrit des récits littéraires : que nous apprennent les réponses à des questions de lecture en fin d’école primaire ? [Texte intégral]Paru dans Repères, 66 | 2022
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