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Article

• Véronique Bourhis
  Parler / lire en toute petite section de maternelle : de l’intersubjectif à l’intrasubjectif [Texte intégral]
  Quelques éléments de réflexion à partir de trois exemples de lecture d’imagier
  Paru dans Repères, 50 | 2014

Index

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Numéros en texte intégral

• 73 | 2026
  Le numérique en didactique du français : objets et pratiques d’enseignement
• 72 | 2025
  Modèles didactiques et formation des enseignants : pratiques et modèles en jeu (II)
• 71 | 2025
  Modèles didactiques et formation des enseignants : quelles fonctions ? quelles tensions ? (I)
• 70 | 2024
  Objets d’enseignement et sujets apprenants à l’école maternelle : le défi de la diversité
• 69 | 2024
  À quoi servent les évaluations institutionnelles ?
• 68 | 2023
  Nouveaux objets et nouveaux contextes d’enseignement de l’oral
• 67 | 2023
  Quelles mutations dans le champ de la didactique du français, à l’école primaire ?
• 66 | 2022
  Commentaire, commentaires
• 65 | 2022
  Élèves plurilingues en classes ordinaires : outils et questions pour la didactique du français
• 64 | 2021
  Lire des œuvres en extraits, quels enjeux pour l’enseignement de la littérature ?
• 63 | 2021
  La place de la vulgarisation dans la culture professionnelle des enseignants
• 62 | 2020
  La progression dans la lecture des textes littéraires
• 61 | 2020
  Construire la compétence lexicale : quelles avancées vers le réemploi aujourd’hui ?
• 60 | 2019
  Enseigner et apprendre l’orthographe aujourd’hui
• 59 | 2019
  La lecture et l’écriture littéraires à l’école à l’aide de l’album jeunesse : quelle progression ?
• 58 | 2018
  Le tournant éthique en didactique de la littérature
• 57 | 2018
  Collecter, interpréter, enseigner l’écriture
• 56 | 2017
  L’exercice de français au primaire et au collège
• 55 | 2017
  Interroger l’efficacité des pratiques d’enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire
• 54 | 2016
  L'oral à l'école : qu'apprend-on et comment ?
• 53 | 2016
  Décrocher à l’école : la part du français
• 52 | 2015
  Lecture et écriture : les choix des enseignants au début de l’école élémentaire
• 51 | 2015
  Explorer les lieux et les temps de la lecture
• 50 | 2014
  Lire en maternelle : la lecture avant que de savoir lire
• 49 | 2014
  L'étude de la langue : des curricula aux pratiques observées
• 48 | 2013
  Fictions historiques en classe de français
• Hors-série | 2013
  Hors-série
• 47 | 2013
  Premières pratiques d’écriture : état de recherches francophones
• 46 | 2012
  Vingt ans de recherches en didactique du français (1990-2010)
• 45 | 2012
  Œuvres, textes, documents : lire pour apprendre et comprendre à l'école et au collège
• 44 | 2011
  Les savoirs disciplinaires dans la formation des enseignants de français de l’école primaire
• 43 | 2011
  Parler et écrire sur les œuvres : une approche interdidactique des enseignements artistiques et culturels
• 42 | 2010
  Les savoirs des enseignants français
• 41 | 2010
  La notion de progression dans la pratique et la réflexion sur la langue de l'école au collège
• 40 | 2009
  Écrire avec, sur, de la littérature
• 39 | 2009
  La construction des savoirs grammaticaux
• 38 | 2008
  Dimensions socioculturelles de l'enseignement du français à l'école primaire
• 37 | 2008
  Pratiques effectives de la littérature à l'école et au collège
• 36 | 2007
  Travail de l'enseignant, travail de l'élève dans l'apprentissage initial de la lecture

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