Auteurs – Élisabeth Nonnon
Éditorial
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Dimension épistémique de la lecture et construction de connaissances à partir de l’écrit : enjeux, obstacles, apprentissages [Texte intégral]Paru dans Repères, 45 | 2012
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Paru dans Repères, 41 | 2010
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Travail de l’enseignant, travail de l’élève dans l’apprentissage initial de la lecture [Texte intégral]Paru dans Repères, 36 | 2007
Article
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La didactique du français et l’enseignement du vocabulaire, dans vingt ans de revues de didactique du français langue première [Texte intégral]Paru dans Repères, 46 | 2012
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Dilemmes et leçons de la construction d’un cursus de master : le poids de l’évaluation dans la définition des savoirs en formation [Texte intégral]Paru dans Repères, 44 | 2011
Compte-rendu
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Paru dans Repères, 47 | 2013
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Péroz Pierre (2010). Apprentissage du langage oral à l’école maternelle : pour une pédagogie de l’écoute [Texte intégral]Paru dans Repères, 47 | 2013
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Revue française de pédagogie (avril-mai-juin 2008) n° 163 : « La culture des élèves : enjeux et questions » [Texte intégral]Sous la direction de A. Barrère et F. Jacquet-Francillon. Lyon : INRPParu dans Repères, 43 | 2011
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Maurin Éric (2007). La nouvelle question scolaire : les bénéfices de la démocratisation [Texte intégral]Paris : Éd. du Seuil, 270 pagesParu dans Repères, 38 | 2008
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Penloup Marie-Claude (dir.) (2007). Les connaissances ignorées : approche pluridisciplinaire de ce que savent les élèves [Texte intégral]Lyon : INRP, collection « Didactiques, apprentissages, enseignements », 202 pagesParu dans Repères, 38 | 2008
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Vygotski L. Psychologie de l’art. (1925, éd. française 2005) ; Vygotski L. Conscience, inconscient, émotions. (1925, 1930, 1932, éd. française 2003) [Texte intégral]Paris : La Dispute, 382 p. ; Présenté par Y. CLOT. Paris : La Dispute, 165 p.Paru dans Repères, 37 | 2008