Plan du site
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Numéros
- 36 | 2007 – Travail de l'enseignant, travail de l'élève dans l'apprentissage initial de la lecture
- 37 | 2008 – Pratiques effectives de la littérature à l'école et au collège
- 38 | 2008 – Dimensions socioculturelles de l'enseignement du français à l'école primaire
- 39 | 2009 – La construction des savoirs grammaticaux
- 40 | 2009 – Écrire avec, sur, de la littérature
- L'écriture littéraire à l'école : enjeux anthropologiques
- Rapport esthétique spontané des élèves et des maîtres à la langue et à la littérature
- Écrire sur la littérature : de l'écrit critique à la réponse littéraire
- Écrire de la littérature à l'école élémentaire : mise à distance des stéréotypes, nourrissage et amorçage
- Écrire de la littérature à partir de la littérature au lycée : entre normes et initiatives, approches d'un genre, d'un style
- Revue des revues / Notes de lecture
- 41 | 2010 – La notion de progression dans la pratique et la réflexion sur la langue de l'école au collège
- 42 | 2010 – Les savoirs des enseignants français
- 43 | 2011 – Parler et écrire sur les œuvres : une approche interdidactique des enseignements artistiques et culturels
- 44 | 2011 – Les savoirs disciplinaires dans la formation des enseignants de français de l’école primaire
- 45 | 2012 – Œuvres, textes, documents : lire pour apprendre et comprendre à l'école et au collège
- 46 | 2012 – Vingt ans de recherches en didactique du français (1990-2010)
- 47 | 2013 – Premières pratiques d’écriture : état de recherches francophones
- 48 | 2013 – Fictions historiques en classe de français
- 49 | 2014 – L'étude de la langue : des curricula aux pratiques observées
- 50 | 2014 – Lire en maternelle : la lecture avant que de savoir lire
- 51 | 2015 – Explorer les lieux et les temps de la lecture
- 52 | 2015 – Lecture et écriture : les choix des enseignants au début de l’école élémentaire
- 53 | 2016 – Décrocher à l’école : la part du français
- 54 | 2016 – L'oral à l'école : qu'apprend-on et comment ?
- 55 | 2017 – Interroger l’efficacité des pratiques d’enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire
- 56 | 2017 – L’exercice de français au primaire et au collège
- 57 | 2018 – Collecter, interpréter, enseigner l’écriture
- 58 | 2018 – Le tournant éthique en didactique de la littérature
- 59 | 2019 – La lecture et l’écriture littéraires à l’école à l’aide de l’album jeunesse : quelle progression ?
- 60 | 2019 – Enseigner et apprendre l’orthographe aujourd’hui
- 61 | 2020 – Construire la compétence lexicale : quelles avancées vers le réemploi aujourd’hui ?
- 62 | 2020 – La progression dans la lecture des textes littéraires
- Partie I. Cerner la progression par la comparaison d’un même objet enseigné : le commentaire, l’analyse de textes
- Partie II. Étudier la progression des pratiques effectives à partir d’un texte « révélateur »
- Partie III. Comparer des discours institutionnels, professionnels ou universitaires pour analyser des conceptions de l’enseignement de la littérature
- Varia
- 63 | 2021 – La place de la vulgarisation dans la culture professionnelle des enseignants
- Hors-série | 2013
- 64 | 2021 – Lire des œuvres en extraits, quels enjeux pour l’enseignement de la littérature ?
- 65 | 2022 – Élèves plurilingues en classes ordinaires : outils et questions pour la didactique du français
- 66 | 2022 – Commentaire, commentaires
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