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Faire de la recherche fondamentale de terrain ou la nécessité d’instituer une relation de consubstantialité entre visées scientifiques et technologiques

Conducting fundamental field research or the need to establish a consubstantial relationship between scientific and technological aims
Sébastien Chaliès et Stefano Bertone
p. 51-68

Résumés

Cet article propose une construction originale pour parvenir à substituer une relation de consubstantialité à la relation de codétermination jusqu’ici privilégiée entre les visées scientifiques et technologiques des travaux menés sur la formation des adultes. Il explicite dans un premier temps en quoi d’un point de vue épistémologique chercheurs et professionnels partagent une enquête spéculative faisant substance partagée pour eux sans pour autant recouvrir leurs attributs singuliers. Sur cette base, il détaille et justifie les conditions méthodologiques de « négociation », de « signification » et de « transformation » nécessaires à la réalisation de cette enquête. Enfin, il propose une concrétisation de ces conditions par la déclinaison de choix de méthode opérants.

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Plan

Introduction
Objet de problématisation
De l’obstacle épistémologique à surmonter à la construction des conditions méthodologiques
Condition de négociation
Condition de signification
Condition de transformation
« Mise en exercice » de la méthodologie par des choix de méthode singuliers
Étape 1 : création des conditions scientifiques de l’étude
Étape 2 : création des conditions professionnelles de l’étude
Étape 3 : recueil et traitement des données
Étape 4 : progressions scientifique et technologique
Éléments de conclusion

Aperçu du début du texte

Introduction

Dans le champ des sciences humaines et sociales, et plus particulièrement dans les travaux menés sur la formation des adultes, la dialectique entre, d’un côté, les recherches technologiques ayant des visées techniques et de conception et, d’un autre côté, les recherches empiriques intégrant des enjeux de production de connaissances scientifiques et de conception théorique, est toujours d’actualité. L’idée n’est pas ici de passer sous silence le travail scientifique engagé depuis quelques années pour tenter de dépasser cette dialectique. Sans prétendre à l’exhaustivité, il est possible d’identifier un certain nombre de travaux mono-disciplinaires menés en ergonomie (Daniellou, 2015), en didactique professionnelle (Rogalski, 2014), en sciences de l’éducation et de la formation (Thievenaz, Barbier & Saussez, 2020), en clinique de l’activité (Clot, 1999) ou encore en anthropologie cognitive située (Durand, 2008), qui abordent plus ou moins directement l’enjeu d’articulation ...

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Pour citer cet article

Référence papier

Sébastien Chaliès et Stefano Bertone, « Faire de la recherche fondamentale de terrain ou la nécessité d’instituer une relation de consubstantialité entre visées scientifiques et technologiques », Revue française de pédagogie, 210 | 2021, 51-68.

Référence électronique

Sébastien Chaliès et Stefano Bertone, « Faire de la recherche fondamentale de terrain ou la nécessité d’instituer une relation de consubstantialité entre visées scientifiques et technologiques », Revue française de pédagogie [En ligne], 210 | 2021, mis en ligne le 03 janvier 2025, consulté le 20 octobre 2021. URL : http://journals.openedition.org/rfp/10088 ; DOI : https://doi.org/10.4000/rfp.10088

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Auteurs

Sébastien Chaliès

INSPÉ de Toulouse, université de Toulouse 2-Jean Jaurès, laboratoire EFTS

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Stefano Bertone

INSPÉ de la Réunion, université de la Réunion, laboratoire IRISSE

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Droits d’auteur

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