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Pauvreté multidimensionnelle et enfants hors du système scolaire au Sénégal : une étude empirique

Multidimensional poverty and out-of-school children in Senegal: An empirical study
Codé Lo et Pierre Mendy
p. 57-71

Résumés

Au cours des dernières décennies, le Sénégal a réalisé des progrès constants pour améliorer l’accès à l’éducation à tous les niveaux. Toutefois, la réalisation de l’objectif d’une éducation de qualité pour tous les enfants fait face à de multiples menaces. Le grand nombre d’enfants hors du système scolaire (EHSS) est un lourd fardeau pour le système éducatif. L’objectif de cet article est d’explorer les interactions entre la pauvreté et la non-scolarisation des enfants au moyen du modèle logistique binaire. Que ce soit chez les enfants jamais scolarisés ou chez ceux ayant abandonné l’école, la pauvreté des familles est apparue comme un obstacle majeur à la scolarisation des enfants. D’autres facteurs comme la fréquentation de l’école coranique, l’absence d’une école de proximité, le travail des enfants, le désintérêt pour l’école et les faibles résultats scolaires constituent un frein à la fréquentation scolaire.

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Extrait du texte

Cairn

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Plan

Introduction
Revue de la littérature
Pauvreté et non-scolarisation
Demande en éducation et non-scolarisation
Décision rationnelle
Coûts en éducation
Coûts « d’opportunité »
Offre en éducation et non-scolarisation
Niveau de scolarisation des parents et non-scolarisation
Caractéristiques individuelles et non-scolarisation
Travaux empiriques sur la non-scolarisation au Sénégal
Méthodologie
Données
Approche méthodologique
Résultats empiriques
Enfants jamais scolarisés
Abandon scolaire
Discussion
Conclusion

Aperçu du texte

Introduction

La Déclaration universelle des droits de l’homme, en son article 26, dit ceci : « Toute personne a droit à l’éducation. L’éducation doit être gratuite, au moins en ce qui concerne l’enseignement élémentaire et fondamental ». L’éducation est donc un droit humain fondamental reconnu. Autrement dit, tous les enfants doivent pouvoir fréquenter l’école. À l’heure actuelle, le constat est qu’une part importante d’enfants n’a toujours pas accès à la scolarité. D’après les estimations de l’UNESCO, environ 263 millions d’enfants et de jeunes âgés de 6 à 17 ans dans le monde sont en dehors du système scolaire. Cette situation constitue un obstacle considérable pour atteindre le quatrième Objectif de Développement Durable (ODD4).

Au Sénégal, comme ailleurs en Afrique subsaharienne, le nombre d’enfants non scolarisés atteint un niveau élevé dans un contexte marqué par une forte croissance démographique. Selon les estimations de l’UNESCO, près de 628 099 enfants ne sont pas scolarisés...

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Pour citer cet article

Référence papier

Codé Lo et Pierre Mendy, « Pauvreté multidimensionnelle et enfants hors du système scolaire au Sénégal : une étude empirique »Revue française de pédagogie, 212 | 2021, 57-71.

Référence électronique

Codé Lo et Pierre Mendy, « Pauvreté multidimensionnelle et enfants hors du système scolaire au Sénégal : une étude empirique »Revue française de pédagogie [En ligne], 212 | 2021, mis en ligne le 05 janvier 2025, consulté le 16 avril 2024. URL : http://journals.openedition.org/rfp/10795 ; DOI : https://doi.org/10.4000/rfp.10795

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Auteurs

Codé Lo

Université Cheikh Anta Diop de Dakar (Sénégal), Laboratoire de mathématiques de la décision et d’analyse numérique, Laboratoire de recherche sur les transformations économiques et sociales

Pierre Mendy

Université Cheikh Anta Diop de Dakar (Sénégal), Laboratoire de mathématiques de la décision et d’analyse numérique

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Droits d’auteur

CC-BY-NC-ND-4.0

Le texte seul est utilisable sous licence CC BY-NC-ND 4.0. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.

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