Mots-clés – formation des enseignants
Editorial
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Créativité et apprentissage : dilemme et harmonie [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 197 | 2016
Article
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Augmenter le temps d’enseignement de l’éducation physique et sportive à l’école primaire : sur quels facteurs peut-on agir ? [Résumé | Accès restreint]Paru dans Revue française de pédagogie, 204 | 2018
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La refondation de l’éducation prioritaire et la recherche : quelques pistes de relations entre la recherche et la définition, l’animation et l’évaluation d’une politique publique [Résumé | Accès restreint]Paru dans Revue française de pédagogie, 200 | 2017
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Une recherche sur la scolarité des enfants du voyage ou quelques conditions de transformations de pratiques institutionnelles par la recherche [Résumé | Accès restreint]Paru dans Revue française de pédagogie, 200 | 2017
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Les fonctions de passeur à l’épreuve de l’expérimentation au sein de l’institut Carnot de l’Éducation [Résumé | Accès restreint]Paru dans Revue française de pédagogie, 201 | 2017
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La voix du didacticien dans des débats sur l’enseignement de l’histoire au Québec. Les tribulations de deux didacticiens en politique [Résumé | Accès restreint]Paru dans Revue française de pédagogie, 202 | 2018
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Du travail de groupe à l’apprentissage collaboratif. Analyse de l’expérience d’étudiants en école de management [Résumé | Accès restreint]Paru dans Revue française de pédagogie, 202 | 2018
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Créativité et réflexivité : vers une démarche innovante de formation des enseignants [Résumé | Accès restreint]Paru dans Revue française de pédagogie, 197 | 2016
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L’informatique comme objet d’enseignement à l’école primaire française ? Mise en perspective historique [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 195 | 2016
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Paru dans Revue française de pédagogie, 193 | octobre-novembre-décembre 2015
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Catégories de l’entendement et modes de valorisation professionnelle chez les formateurs de professeurs des écoles [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 189 | octobre-novembre-décembre 2014
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Continuité recherche, formation, enseignement en didactique de l’histoire. Problématisation historique et problématisation didactique [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 187 | avril-mai-juin 2014
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Les croyances des futurs enseignants : est-il possible de les faire évoluer en cours de formation initiales et, si oui, comment ? [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 183 | avril-mai-juin
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Paru dans Revue française de pédagogie, 184 | 2013
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Les transformations de l’organisation scolaire : retour vers la qualité de l’enseignement [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 174 | janvier-mars 2011
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L’approche par compétences : un nouveau paradigme pour la pédagogie universitaire ? [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 172 | juillet-septembre 2010
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Fonctions, structuration et évolution des croyances (et connaissances) des enseignants [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 172 | juillet-septembre 2010
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Le tutorat en formation initiale des enseignants : orientations récentes et perspectives méthodologiques [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 166 | janvier-mars 2009
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Analyse des gestes professionnels : illustration de « l’œil du maquignon » chez une formatrice en expression corporelle [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 157 | octobre-décembre 2006