Introduction
En 2011 au Chili et en 2012 au Québec ont lieu des événements contestataires sans précédent. Cet article fait dialoguer ces deux mouvements afin de mettre en évidence des pratiques portées par une nouvelle génération de citoyens engagés (Pleyers & Capitaine, 2016). Il s’agit de présenter l’évolution particulière de ces deux mouvements, mais surtout de relever dans ces deux processus des éléments constituants de l’auto-éducation militante qui peuvent contribuer à la compréhension d’autres dynamiques contestataires contemporaines.
Malgré des contextes historiques, politiques et économiques distincts, et des cultures militantes différentes, ces deux processus présentent plusieurs éléments communs, que l’on identifie d’ailleurs dans d’autres événements contestataires qui ont caractérisé la dernière décennie. Concrètement, ces processus sont guidés par des jeunes lycéens et étudiants. Ils se trouvent donc conditionnés par les espaces particuliers que sont les établissements éd...