La monopolisation de plus en plus poussée du savoir sur l’enfance par la psychologie expérimentale et les neurosciences pose, entre autres problèmes, une difficulté qu’on pourrait qualifier de morale – puisqu’elle ne relève pas de tendances épistémologiques, théoriques ou méthodologiques, mais plutôt d’une sorte d’éthique et d’esthétique de l’enfance, ancrée dans l’esprit des chercheurs en deçà de leurs choix scientifiques. Cette difficulté est la suivante : les sciences aujourd’hui dominantes de l’enfance sont empreintes d’un irénisme de principe, qui favorise presque toujours des représentations enchantées du jeune âge, et minimise symétriquement les « mauvais » côtés de l’enfance – c’est-à-dire les conflits, les dissimulations, les jeux de pouvoir dont les enfants sont à la fois les objets et les sujets, dans la vie sociale réelle. Quoi qu’on en pense, la marginalisation de la psychanalyse au sein de la discipline psychologique (Plas, 2011 ; Schechter, 2014) n’a pas arrangé les c...
Le premier âge de la domination. Des définitions de la petite enfance aux pratiques enfantines
Résumés
Plusieurs logiques sociales tendent à rendre précocement dominants certains enfants par rapport à d’autres. Comme permet de le montrer l’observation d’enfants de 2-3 ans au sein d’une crèche française, il s’agit d’une part de logiques structurales : les écarts variables entre les définitions de la petite enfance des familles et la définition de l’enfance dans les lieux d’accueil placent d’emblée les divers enfants dans des positions inégalement avantageuses. Mais il s’agit aussi, d’autre part, de logiques pratiques, portées par les enfants eux-mêmes. Dès 2-3 ans, il est possible d’observer de jeunes enfants qui exercent des formes de domination : ainsi lorsqu’ils rendent distinctifs leurs avantages sociaux objectifs, lorsqu’ils assument de faire la police de leurs pairs en leur rappelant les règles locales, ou encore lorsqu’ils privatisent stratégiquement ces règles.
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Wilfried Lignier, « Le premier âge de la domination. Des définitions de la petite enfance aux pratiques enfantines », Revue française de pédagogie, 217 | 2022, 17-28.
Référence électronique
Wilfried Lignier, « Le premier âge de la domination. Des définitions de la petite enfance aux pratiques enfantines », Revue française de pédagogie [En ligne], 217 | 2022, mis en ligne le 02 janvier 2027, consulté le 12 janvier 2025. URL : http://journals.openedition.org/rfp/12304 ; DOI : https://doi.org/10.4000/rfp.12304
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