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Dossier

De la transmission au contrôle social. La clôture de la thématique et de la problématique de la sociologie critique de l’éducation en France

From transmission to social control. The closing of the theme and issue of critical sociology of education in France
Jean-Claude Chamboredon
Édité par Stéphane Bonnéry et Paul Pasquali
p. 69-77

Résumés

Rédigé en 1982, ce texte inédit de Jean-Claude Chamboredon interroge la façon dont la sociologie critique de l’éducation, inspirée par Louis Althusser, Pierre Bourdieu ou Michel Foucault, a restreint ses questionnements théoriques et empiriques, au cours des années 1970, en se focalisant sur la problématique du contrôle social. Fondé sur une étude menée avec François Bonvin sur l’enseignement secondaire privé en France, il montre que cette tendance a eu pour effet de laisser dans l’ombre les fonctions de transmission du système scolaire, en assimilant l’intention de l’action pédagogique à ses effets réels et en oubliant que les logiques d’institution font l’objet d’appropriations selon des conditions de réception, des valeurs et des ethos de classe irréductibles à une fonction valant partout et pour tous les groupes sociaux.

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Extrait du texte

Cairn

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Plan

[Les conditions sociales et spatiales du recours à l’enseignement privé]
[L’enseignement privé face au collège unique : méthodes pédagogiques et valeurs de classe]
[L’organisation institutionnelle des apprentissages : ethos religieux et ascétisme scolaire]
[Concurrence scolaire et protection idéologique : les fonctions sociales de l’enseignement privé]
[Au-delà du contrôle social : les angles morts des théories critiques de l’École]

Aperçu du texte

À partir de l’exemple d’une étude sur l’enseignement privé secondaire en France (monographies d’établissements, statistiques nationales de recrutement, histoire sociale de l’institution), je voudrais confronter problématiques de la transmission et problématiques du contrôle social. Pour ce faire, je me propose ici d’interroger la diffusion et l’évolution de ces dernières dans la sociologie de l’éducation en France au cours des années 1970-1980, plus précisément depuis 1970, date de parution de La Reproduction (Bourdieu & Passeron, 1970), synthèse provisoire de la problématique théorique de divers travaux du Centre de Sociologie Européenne, et depuis 1975, date de parution de Surveiller et punir (Foucault, 1975). Il me semble en effet que toute une part de la production courante en sociologie de l’éducation cède trop facilement aux séductions d’un modèle d’analyse des institutions et des appareils d’encadrement qui peut être simplificateur : d’une part en ce qu’il ne fait pas droit a...

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Pour citer cet article

Référence papier

Jean-Claude Chamboredon, « De la transmission au contrôle social. La clôture de la thématique et de la problématique de la sociologie critique de l’éducation en France »Revue française de pédagogie, 217 | 2022, 69-77.

Référence électronique

Jean-Claude Chamboredon, « De la transmission au contrôle social. La clôture de la thématique et de la problématique de la sociologie critique de l’éducation en France »Revue française de pédagogie [En ligne], 217 | 2022, mis en ligne le 02 janvier 2027, consulté le 21 mai 2024. URL : http://journals.openedition.org/rfp/12374 ; DOI : https://doi.org/10.4000/rfp.12374

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Éditeurs scientifiques

Stéphane Bonnéry

Université Paris 8, CIRCEFT-ESCOL, Département des sciences de l’éducation

Paul Pasquali

CNRS, IRIS

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Droits d’auteur

CC-BY-NC-ND-4.0

Le texte seul est utilisable sous licence CC BY-NC-ND 4.0. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.

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