Keywords – education policy
Editorial
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Hommage à Viviane Isambert-Jamati. Une sociologue de l’éducation soucieuse de son objet [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 206 | 2020
Article
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Territoires apprenants : cadrage politique et objet de recherche [Résumé | Accès restreint]Paru dans Revue française de pédagogie, 222 | 2024
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La fin d’une expérience éducative alternative. Gouvernance locale de l’éducation et usure militante [Résumé | Accès restreint]Paru dans Revue française de pédagogie, 221 | 2023
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La participation dans les pratiques pédagogiques aux « frontières » de l’école. Le cas d’une activité extrascolaire au prisme des droits pédagogiques [Résumé | Accès restreint]Paru dans Revue française de pédagogie, 220 | 2023
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Le public scolaire face au discours égalitaire. Une réception entre genre, race et classe [Résumé | Accès restreint]Paru dans Revue française de pédagogie, 217 | 2022
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Vers un curriculum global ? Une perspective comparative sur les transformations curriculaires en France et au Québec [Résumé | Accès restreint]Paru dans Revue française de pédagogie, 212 | 2021
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Classes de niveau : variations internationales dans les regroupements d’élèves et la constitution de classes au collège [Résumé | Accès restreint]Paru dans Revue française de pédagogie, 212 | 2021
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Université : la fin d’un système ? [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 207 | 2020
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Les enseignants et la division sociale à l’école aujourd’hui [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 206 | 2020
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L’acceptabilité éthique de l’apprentissage en famille au sein des communautés juives haredies au Québec : une étude de cas [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 205 | 2018
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Paru dans Revue française de pédagogie, 200 | 2017
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Des possibilités de sociologie en territoire d’expertise [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 200 | 2017
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Objets et pratiques de l’évaluation scolaire [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 200 | 2017
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Le Conseil supérieur de l’éducation du Québec : un organisme de représentation citoyenne pour éclairer les politiques publiques en éducation [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 201 | 2017
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Quelles définitions du passeur en éducation ? [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 201 | 2017
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La recherche en éducation et les décideurs : des relations intermittentes, des évolutions à confirmer [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 202 | 2018
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Paru dans Revue française de pédagogie, 202 | 2018
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Les évaluations externes à faibles enjeux : les enseignants confrontés à eux-mêmes ? [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 194 | 2016
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Paru dans Revue française de pédagogie, 198 | 2017
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Faut-il crier haro sur l’éducation prioritaire ? Analyses et controverses sur une politique incertaine [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 194 | 2016
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Les programmes de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire et leurs conséquences sur le travail enseignant : revue de littérature [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 193 | octobre-novembre-décembre 2015
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Mondialisation, progrès technique et dépréciation du capital humain. L’impact sur les politiques de formation [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 192 | juillet-août-septembre 2015
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L’efficacité d’une politique de formation professionnelle se mesure-t-elle à la réussite de l’insertion professionnelle ? [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 192 | juillet-août-septembre 2015
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La problématique de déclassement des diplômes et son impact sur les politiques de formation [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 192 | juillet-août-septembre 2015
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La professionnalisation des formations initiales : une solution aux mutations du marché de l’emploi pour les jeunes ? [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 192 | juillet-août-septembre 2015
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Analyses didactique et sociologique d’une pratique enseignante [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 188 | juillet-août-septembre 2014
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Expériences de directeurs d’école engagés pour l’égalité éducative [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 187 | avril-mai-juin 2014
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Inspectorates and Politics: the trajectories of school inspection in England and Scotland [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 186 | 2014
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Paru dans Revue française de pédagogie, 186 | 2014
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Paru dans Revue française de pédagogie, 186 | 2014
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Trajectoire de la réforme de l’inspection en Belgique francophone [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 186 | 2014
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Les différentes conceptions de l’égalité scolaire à l’épreuve de l’enquête PISA 2006 [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 185 | 2013
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Apprentissage(s). Homogénéité et hétérogénéité d’un dispositif [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 183 | avril-mai-juin
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Paru dans Revue française de pédagogie, 183 | avril-mai-juin
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Essai de mesure de l’efficacité différenciée d’un plan « Réussite en licence » selon les acquis initiaux des étudiants [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 183 | avril-mai-juin
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Pourquoi n’y a-t-il pas eu de « choc PISA » en France ? Sociologie de la réception d’une enquête internationale (2001-2008) [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 182 | 2013
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Hiérarchie des savoirs et concurrences institutionnelles : la régulation des cartes régionales des formations professionnelles initiales [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 182 | 2013
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Le rôle des connaissances dans le champ de l’éducation belge francophone : de la nécessité de discrétion au développement hétéronome de connaissances [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 182 | 2013
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L’introduction controversée de l’« excellence » dans la politique française d’éducation prioritaire (1999-2005) [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 177 | octobre -décembre 2011
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La politique ZEP, laboratoire de nouveaux outils de pilotage du système éducatif (1981-2001) ? [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 177 | octobre -décembre 2011
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Les ZEP, miroir grossissant des évolutions et contradictions du système éducatif français [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 177 | octobre -décembre 2011
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Ambitions et limites de la « refondation » du CAP (1998-2010) [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 180 | juillet-août-septembre 2012
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CAP in situ et CAP scolastique [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 180 | juillet-août-septembre 2012
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Pourquoi expérimenter une politique éducative ? Le repérage des jeunes en décrochage scolaire [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 181 | 2012
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« L’évaluation pour les apprentissages » : d’une expérimentation locale à une politique nationale [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 174 | janvier-mars 2011
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Les transformations de l’organisation scolaire : retour vers la qualité de l’enseignement [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 174 | janvier-mars 2011
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Bilan et devenir de la loi No Child Left Behind aux États-Unis [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 178 | janvier-mars 2012
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Paru dans Revue française de pédagogie, 178 | janvier-mars 2012
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Les politiques québécoises d’intervention en milieux scolaires défavorisés : regard historique et bilan critique [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 178 | janvier-mars 2012
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Accompagner le développement pédagogique des enseignants universitaires à l’aide d’un cadre conceptuel original [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 172 | juillet-septembre 2010
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Single-sex Education: What Does Research Tell Us? [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 171 | avril-juin 2010
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Effets théoriques et réels des politiques d’évaluation standardisée [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 169 | octobre-décembre 2009
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Les types sociologiques d’éducation selon Max Weber [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 168 | juillet-septembre 2009
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Paru dans Revue française de pédagogie, 168 | juillet-septembre 2009
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