Mots-clés – inégalité sociale
Article
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Le handicap dans les orientations scolaires et professionnelles en France : entre segmentations spécifiques et inégalités imbriquées [Résumé | Accès restreint]Paru dans Revue française de pédagogie, 222 | 2024
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La construction sociale et matérielle du temps de travail des enseignants : contribution à la compréhension du « malaise » [Résumé | Accès restreint]Paru dans Revue française de pédagogie, 222 | 2024
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Approche géographique de l’évitement scolaire : vers l’accentuation de la ségrégation sociale entre collèges ? L’exemple de Marseille [Résumé | Accès restreint]Paru dans Revue française de pédagogie, 222 | 2024
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Le premier âge de la domination. Des définitions de la petite enfance aux pratiques enfantines [Résumé | Accès restreint]Paru dans Revue française de pédagogie, 217 | 2022
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Le public scolaire face au discours égalitaire. Une réception entre genre, race et classe [Résumé | Accès restreint]Paru dans Revue française de pédagogie, 217 | 2022
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De la transmission au contrôle social. La clôture de la thématique et de la problématique de la sociologie critique de l’éducation en France [Résumé | Accès restreint]Paru dans Revue française de pédagogie, 217 | 2022
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(Re)penser les dispositifs internes de formation dans les partis pour mieux intégrer les classes populaires : des processus et des effets contrastés au NPA et à LO [Résumé | Accès restreint]Paru dans Revue française de pédagogie, 215 | 2022
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D’un lieu commun « pédagogiquement correct » à un autre : des parents au centre [Résumé | Accès restreint]Paru dans Revue française de pédagogie, 214 | 2022
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Le « raccrochage » ségrégatif des jeunes sans diplôme [Résumé | Accès restreint]Paru dans Revue française de pédagogie, 214 | 2022
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Fictions d’enfants, fictions d’élèves. Rencontres avec des sculptures contemporaines en 6e [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 212 | 2021
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Dynamiques sociospatiales du quartier et parcours scolaires [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 210 | 2021
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Paru dans Revue française de pédagogie, 208 | 2020
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Débat d’idées et secondarisation en EPS en contexte difficile : entre émancipation et double empêchement [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 208 | 2020
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« Ateliers » et activités montessoriennes à l’école maternelle : quel profit pour les plus faibles ? [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 207 | 2020
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Quelques rappels de l’émergence de l’échec scolaire comme « problème social » dans les milieux pédagogiques français [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 206 | 2020
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Des possibilités de sociologie en territoire d’expertise [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 200 | 2017
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Formes et évolutions de la transmission culturelle. Le « modèle des héritiers » à l’épreuve des données PISA 2009 [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 194 | 2016
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Faut-il crier haro sur l’éducation prioritaire ? Analyses et controverses sur une politique incertaine [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 194 | 2016
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Les descendants d’immigrés à l’école en France : entre discontinuité culturelle et discrimination systémique [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 191 | avril-mai-juin 2015
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Contrat didactique et contextes sociaux. La structure d’arrière-plans des apprentissages [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 188 | juillet-août-septembre 2014
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Capital culturel et reproduction scolaire. Un bilan critique [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 186 | 2014
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Les différentes conceptions de l’égalité scolaire à l’épreuve de l’enquête PISA 2006 [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 185 | 2013
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La littératie précoce. Ce que les enfants font avec l’écrit avant qu’il ne leur soit enseigné [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 185 | 2013
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Apprentissage en entreprise et formation professionnelle en école : une mise en perspective des années 1950 aux années 1990 [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 183 | avril-mai-juin
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Apprentissage(s). Homogénéité et hétérogénéité d’un dispositif [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 183 | avril-mai-juin
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Des détours pour un retour ? Pratiques pédagogiques et socialisatrices en ateliers relais [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 183 | avril-mai-juin
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Catégorisation ethnoraciale en milieu scolaire. Une analyse contrastive de conseils de discipline [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 184 | 2013
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L’aide aux devoirs. Dispositif de lutte contre l’échec scolaire ou caisse de résonance des difficultés non résolues au sein de la classe ? [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 182 | 2013
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Le succès des « héritières » : effet conjugué du genre et du niveau d’études des parents sur la réussite à l’université [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 179 | avril-juin 2012
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Bilan et devenir de la loi No Child Left Behind aux États-Unis [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 178 | janvier-mars 2012
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Un réseau d’enseignement prioritaire dans le canton de Genève : quels effets sur les élèves ? [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 178 | janvier-mars 2012
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La construction de l’inégalité scolaire dès l’école maternelle [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 169 | octobre-décembre 2009
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Paru dans Revue française de pédagogie, 169 | octobre-décembre 2009
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Paru dans Revue française de pédagogie, 167 | avril-juin 2009
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Des lectures lycéennes inopportunes en contexte scolaire [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 167 | avril-juin 2009
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Capital culturel et inégalités sociales de réussite scolaire : les effets des pratiques musicales [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 162 | janvier-mars 2008
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Progrès statistiques et glissements conceptuels dans l’analyse des inégalités sociales à l’école [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 161 | octobre-décembre 2007
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Positions, logiques d’action et inégalités entre les écoles d’un arrondissement de Budapest [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 156 | juillet-septembre 2006