Auteur – Philippe Tremblay

Article

• Amplifier et modifier la dynamique motivationnelle en classe inclusive : les bénéfices du coenseignement [Résumé | Accès restreint]
  Paru dans Revue française de pédagogie, 226 | 2025
• Évaluation comparée de deux dispositifs scolaires destinés à des élèves ayant des troubles d’apprentissage [Texte intégral]
  Paru dans Revue française de pédagogie, 179 | avril-juin 2012

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