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Numéros

  • Cairn 219 | 2023
    Varia
    [Résumés | Accès restreint] Couverture

    Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l’éducation, etc. Généralement regroupés en ensembles thématiques, les articles donnent accès aux app(...)

  • Cairn 218 | 2023
    Déconcentration et territorialisation de l’État en éducation : les nouveaux visages des académies
    [Résumés | Accès restreint]
    Deconcentration and territorialisation of the State in education in France: the new faces of state power at the regional level
    Couverture Revue française de pédagogie

    Ce dossier est le premier à poser la question des changements de régulation à l’œuvre actuellement dans le système français au niveau des académies, ces circonscriptions administratives du ministère de l’Éducation nationale avec à leur tête des autorités étatiques déconcentrées. Alors que ces dernières ne cessent de voir leur prérogatives augmenter, y compris en matière de gestion des enseignants, très peu de travaux à ce jour ont interrogé les changements politiques et in(...)

  • Cairn 217 | 2022
    « Le “métier d’enfant” » 50 ans après : penser l’éducation et la socialisation avec Jean-Claude Chamboredon
    [Résumés | Accès restreint]
    “Le ‘métier d'enfant’” 50 years after: Thinking education and socialisation with Jean-Claude Chamboredon
    Couverture Revue française de pédagogie

    Il y a 50 ans, Jean-Claude Chamboredon publiait avec Jean Prévot « Le “métier d’enfant” », article séminal suivi d’autres publications sur la petite enfance et, au-delà, sur la socialisation selon les âges de la vie. Les articles du dossier mobilisent des concepts, des problématiques et des manières de faire qui s’en inspirent et visent à les actualiser. Ils s’intéressent aux définitions sociales de l’enfance à la crèche ou au début de la scolarité, dans les pratiques soci(...)

  • Cairn 216 | 2022
    Varia
    [Résumés | Accès restreint] Couverture Revue française de pédagogie

    Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l’éducation, etc. Généralement regroupés en ensembles thématiques, les articles donnent accès aux app(...)

  • Cairn 215 | 2022
    Éducations militantes, formations au militantisme
    [Résumés | Accès restreint]
    Activist education, activist training
    Couverture Revue française de pédagogie

    Les questions du militantisme et de l’engagement ont tout particulièrement capté l’attention des sociologues du politique et des politistes, mais peu de travaux se consacrent aux formations militantes, aux apprentissages et aux acquisitions inhérentes à l’action militante. Pourtant, pour les organisations, former au militantisme répond à des objectifs fonctionnels cruciaux comme la sélection des militants, la construction d’un cadre d’identification et de légitimation de l(...)

  • Cairn 214 | 2022
    Varia
    [Résumés | Accès restreint] Couverture Revue française de pédagogie

    Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l’éducation, etc. Généralement regroupés en ensembles thématiques, les articles donnent accès aux app(...)

  • Cairn 213 | 2021
    Les enfants parlent de la classe
    [Résumés | Accès restreint]
    How children talk about the classroom
    Couverture Revue française de pédagogie

    Porter un discours sur un objet ou sur quelqu’un, c’est, dit Bourdieu, s’approprier le « pouvoir constituant du langage ». La remise en question du siège de la parole est alors une remise en question des relations de pouvoir établies et l’ouverture d’une lutte pour l’imposition de catégories d’analyse légitimes. Lorsque des adultes parlent de la classe, ils imposent une façon de la concevoir, de l’interpréter. Mais que se passe-t-il quand les enfants prennent la parole sur(...)

  • Cairn 212 | 2021
    Varia
    [Résumés | Accès restreint] Couverture Revue française de pédagogie

    Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l’éducation, etc. Généralement regroupés en ensembles thématiques, les articles donnent accès aux app(...)

  • Cairn 211 | 2021
    Les décrochages scolaires : des situations aux parcours
    [Résumés | Accès restreint]
    Dropping out: From situations to pathways
    Couverture Revue française de pédagogie

    Ce dossier propose d’examiner les parcours des jeunes quittant l’école sans avoir obtenu au minimum un diplôme de fin d’études secondaires. Au-delà de ces situations désignées institutionnellement comme des « décrochages », ce sont les parcours qui sont analysés ici, à partir d’enquêtes réalisées auprès de ces jeunes, identifiés à partir de sources différentes selon les contributions. La notion de parcours permet d’identifier un certain nombre de dimensions structurantes r(...)

  • Cairn 210 | 2021
    Varia
    [Résumés | Accès restreint]
    Varia
    Couverture Revue française de pédagogie

    Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l’éducation, etc. Généralement regroupés en ensembles thématiques, les articles donnent accès aux app(...)

  • Cairn 209 | 2020
    Quand étudier, c’est travailler. Cadres institués des études et perspectives étudiantes
    [Résumés | Accès restreint]
    When studying is working. Established frameworks and student perspectives
    Couverture Revue française de pédagogie

    Ce numéro prend pour objet la question des apprentissages dans l’enseignement supérieur en mobilisant des méthodes et des concepts relevant de la sociologie du travail. Cette perspective s’avère heuristique pour rendre visible l’ensemble des activités et des dimensions constitutives du travail des étudiant.es. Cette approche permet de porter l’attention sur leurs pratiques effectives en prenant au sérieux leurs logiques propres, qui favorisent ou non leur réussite. Cet ang(...)

  • Cairn 208 | 2020
    Varia
    [Texte intégral]
    Varia
    Couverture Revue française de pédagogie

    Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l’éducation, etc. Généralement regroupés en ensembles thématiques, les articles donnent accès aux app(...)

  • OpenEdition Journals 207 | 2020
    La LPPR et la réforme de l’enseignement supérieur et de la recherche : analyses critiques
    The LPPR and the reform of higher education and research in France: critical analyses
    Couverture Revue française de pédagogie

    En écho au mouvement de contestation de la Loi de programmation pluriannuelle de la recherche (LPPR), la Revue française de pédagogie rassemble dans ce dossier les contributions de spécialistes de l’enseignement supérieur et de la recherche aux profils variés : chercheurs prenant les transformations de ce domaine comme objet de recherche, universitaires engagés ou militants, journaliste spécialisée. C’est ainsi par la mise en dialogue de ces points de vue argumentés que la(...)

  • OpenEdition Journals 206 | 2020
    Hommage à Viviane Isambert-Jamati
    Homage to Viviane Isambert-Jamati
    Couverture Revue française de pédagogie

    Ce dossier de la Revue française de pédagogie est entièrement dédié à l’œuvre de Viviane Isambert-Jamati, disparue le 19 novembre 2019. Pendant plus de trente ans, celle-ci a occupé une position très originale dans le paysage de la sociologie de l’éducation. Elle affirme, dès 1969, que « la détermination des liens entre l’état d’une structure sociale et l’état du système scolaire qui lui correspond est sans doute le problème central de la sociologie de l’enseignement, mais(...)

  • OpenEdition Journals 205 | 2018
    Instruction(s) en famille. Explorations sociologiques d’un phénomène émergent
    Couverture Revue française de pédagogie
  • OpenEdition Journals 204 | 2018
    Varia
    Varia
    Couverture Revue française de pédagogie

    Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l’éducation, etc. Généralement regroupés en ensembles thématiques, les articles donnent accès aux app(...)

  • OpenEdition Journals 203 | 2018
    Les pratiques éducatives des parents enseignants
    Educational practices of parent-teachers
    Couverture Revue française de pédagogie

    Ce dossier s’intéresse au suivi de la scolarité de leurs enfants par des parents enseignants. L’introduction d’A. van Zanten souligne le triple intérêt de cet objet pour comprendre l’implication parentale dans le management des scolarités, la spécificité des enseignants comparativement à d’autres groupes socioprofessionnels et leur rôle dans la re-production des inégalités. Les quatre articles qui le composent présentent des perspectives complémentaires sur les pratiques d(...)

  • OpenEdition Journals 202 | 2018
    Recherche, politique et pratiques en éducation : services rendus et questions posées d’un univers à l’autre /3
    Educational research, policy and practice: services provided and questions posed between the different spheres /3
    Couverture Revue française de pédagogie

    Ce numéro 202 de la Revue française de pédagogie est le troisième dont le dossier est consacré aux textes reçus en réponse à l’appel à contributions lancé sur le thème des services rendus et des questions posées entre recherche, politique et pratiques en éducation. On y trouvera donc des analyses, des réflexions et témoignages portant sur les relations complexes et « intermittentes » entre les mondes de la recherche et de la décision politique, aux niveaux national (articl(...)

  • OpenEdition Journals 201 | 2017
    Recherche, politique et pratiques en éducation : services rendus et questions posées d’un univers à l’autre /2
    Educational research, policy and practice: services provided and questions posed between the different spheres /2
    Couverture Revue française de pédagogie

    À l’occasion de son 200e numéro, la Revue française de pédagogie, revue généraliste de recherche en éducation de référence dans le monde francophone, a souhaité renouer avec l’une des interrogations fondamentales qui la caractérisent depuis sa création en 1967 : celle des rapports entre recherche, politique, administration et pratique professionnelle en éducation. Fondés sur un appel à contributions inédit, ces numéros (200 et 201) ont la particularité de ne pas regrouper (...)

  • OpenEdition Journals 200 | 2017
    Recherche, politique et pratiques en éducation : services rendus et questions posées d’un univers à l’autre
    Educational research, policy and practice: services provided and questions posed between the different spheres
    Couverture Revue française de pédagogie

    À l’occasion de son 200e numéro, la Revue française de pédagogie, revue généraliste de recherche en éducation de référence dans le monde francophone, a souhaité renouer avec l’une des interrogations fondamentales qui la caractérisent depuis sa création en 1967 : celle des rapports entre recherche, politique, administration et pratique professionnelle en éducation. Fondé sur un appel à contributions inédit, ce numéro a la particularité de ne pas regrouper uniquement des art(...)

  • OpenEdition Journals 199 | avril-mai-juin 2017
    L’histoire des disciplines : un champ de recherche en mutation
    The history of disciplines: the reconfiguration of a research field
    Couverture

    Trente ans après la publication par André Chervel d’un article novateur sur l’histoire des disciplines scolaires, ce dossier veut mettre en perspective les mutations et les tendances actuelles de ce champ de recherche, aujourd’hui marqué par un intérêt croissant pour les acteurs, c’est-à-dire pour ceux qui « produisent » les disciplines. Il cherche à expliciter les aspects épistémologiques et méthodologiques de cette évolution, en la resituant dans le champ, plus large de (...)

  • OpenEdition Journals 198 | 2017
    Regards croisés sur le baccalauréat professionnel
    Diverse views on the vocational baccalaureate

     La création du baccalauréat professionnel en 1985 a profondément transformé la voie professionnelle du système éducatif et la définition du baccalauréat. Diplôme professionnel original et baccalauréat singulier en raison de sa finalité d’insertion, ce nouveau diplôme devait à la fois répondre aux besoins des entreprises et revaloriser la voie professionnelle, tout en contribuant aux objectifs de la politique éducative : conduire 80 % d’une classe d’âge au niveau du baccal(...)

  • OpenEdition Journals 197 | 2016
    Les multiples facettes de la créativité dans l’apprentissage
    The different facets of creativity in learning
    Couverture

    La créativité en éducation est un enjeu d’actualité qui permet de mettre en œuvre des démarches innovantes d’enseignement tout en développant le potentiel créatif des élèves en situation d’apprentissage. Ce numéro présente plusieurs facettes de la créativité tout en contextualisant le champ théorique dans des dispositifs de formation ou d’enseignement. L’analyse des liens et des effets entre les processus de créativité et d’apprentissage est le fil rouge de l’ensemble des (...)

  • OpenEdition Journals 196 | 2016
    Apprendre à lire et à écrire au cours préparatoire : enseignements d’une recherche collective
    Learning to read and write in first grade: The lessons of a collective research project
    Couverture

    L’étude de « l’influence des pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture sur la qualité des apprentissages au cours préparatoire » dirigée par Roland Goigoux a été réalisée auprès de 2500 élèves dans 131 classes. En plus du rapport final publié en ligne, cinq contributions originales sont présentées dans le numéro 196 de la Revue française de pédagogie. Dans la première, Annette Jarlégan, Céline Piquée, Valérie Fontanieu et Roland Goigoux présentent le cadre gé(...)

  • OpenEdition Journals 195 | 2016
    Varia
    Revue française de pédagogie no 195 (couverture)

    Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l’éducation, etc.(...)

  • OpenEdition Journals 194 | 2016
    Varia
    RFP 194

    Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l’éducation, etc.(...)

  • OpenEdition Journals 193 | octobre-novembre-décembre 2015
    Varia
    Revue française de pédagogie n° 193 (couverture)

    Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l’éducation, etc.(...)

  • OpenEdition Journals 192 | juillet-août-septembre 2015
    Face aux mutations des marchés de l’emploi, quelles politiques de formation ?
    The Evolution of Labor Markets and its Impact on Training Policies
    Couverture

    L’évolution des marchés de l’emploi ces dernières années s’est répercutée sur les politiques éducatives et sur le fonctionnement des systèmes de formation. Il en est résulté à la fois une offre de capital humain plus qualifiée et, selon certains auteurs, un risque aggravé d’exclusion du marché de l’emploi pour les personnes faiblement ou non qualifiées. L’insertion professionnelle constitue désormais un enjeu politique et économique majeur qui remet en question la relation(...)

  • OpenEdition Journals 191 | avril-mai-juin 2015
    Les descendants d’immigrés à l’école
    Destins scolaires et origines des inégalités
    Children of immigrants at school: academic futures and roots of inequality
    RFP 191

    Les débats sur les origines des inégalités scolaires entre les élèves descendants d’immigrés et les « natifs » restent vifs. Pour certains, les politiques de démocratisation de l’enseignement secondaire, telles qu’elles se sont développées dans les pays européens dès le milieu du XXe siècle, ont suffi à éliminer la spécificité des destins scolaires des descendants d’immigrés. Dans cette perspective, les inégalités résiduelles ne seraient que la résultante des conditions so(...)

  • OpenEdition Journals 190 | janvier-février-mars 2015
    La formation des adultes, lieu de recompositions ?
    Recomposition in adult education?
    RFP 190

    The development of the field of adult education both as a set of social practices and as a body of research about these practices is relatively recent. As a field of practice, it is quite common to agree that adult education begins where the initial training stops, that is to say, after the realization of a continuous course on school benches, high school or even college/university. This means that adult education essentially concerns people who have at least an initial so(...)

  • OpenEdition Journals 189 | octobre-novembre-décembre 2014
    L’internat et ses usages, d’hier à aujourd’hui
    The function of boarding schools past and present
    RFP n° 189

    Depuis une quinzaine d’années, l’internat semble avoir repris des couleurs ; du côté des parents, on trouve aujourd’hui à cette structure d’accueil des élèves des vertus éducatives, tant en termes de cadre de travail qu’en termes de construction de soi. Du côté des pouvoirs publics, on oscille entre une vision de l’internat comme moyen de démocratisation de l’accès aux études secondaires ou aux enseignements professionnels et comme moyen de contention dans une visée de mai(...)

  • OpenEdition Journals 188 | juillet-août-septembre 2014
    Sociologie et didactiques : traverser les frontières
    Sociology and didactics : crossing boundaries
    RFP n° 188

    L’intérêt de rapprocher sociologie et didactiques est de plus en plus évident aux yeux des observateurs de l’éducation. D’une part, la sociologie ne peut saisir la contribution de l’école aux inégalités sociales sans entrer dans les mécanismes par lesquels les apprentissages se différencient, notamment entre élèves issus des divers groupes sociaux. De leur côté, les didactiques ne peuvent continuer à travailler leurs modèles en se figurant un élève « universel » et dont le(...)

  • OpenEdition Journals 187 | avril-mai-juin 2014
    Varia
    RFP n° 187
  • OpenEdition Journals 186 | 2014
    Les trajectoires des inspections scolaires en Europe : analyses comparatives
    School Inspections' Trajectories in Europe: Comparative Analyses
    Revue française de pédagogie n° 186

    This issue asks a simple question: how do you understand and explain the permanence, disappearance or reappearance of the specific and age-old institutional body that is school inspection in various European education systems in a context whereby new educational governance methods  may question its legitimacy? This issue shall answer the question by focusing on the analysis of school inspections’ “trajectories” in various policy contexts and by using a long-term and compar(...)

  • OpenEdition Journals 185 | 2013
    L’enseignement de la musique, entre institution scolaire et conservatoires
    Revue française de pédagogie n° 185

    Ce dossier explore les nouvelles formes curriculaires de l’enseignement de la musique, dans l’École et dans les conservatoires, au travers des quatre articles qui découlent d’enquêtes sur des terrains différents : dans les cours d’éducation musicale de l’enseignement secondaire ; dans les projets partenariaux destinés aux élèves de l’enseignement secondaire ; dans les départements de « musiques actuelles » des conservatoires qui accueillent des adolescents et des jeunes ad(...)

  • OpenEdition Journals 184 | 2013
    Varia
    Revue française de pédagogie n° 184
  • OpenEdition Journals 183 | avril-mai-juin
    Les formations par apprentissage
    RFP n° 183
  • OpenEdition Journals 182 | 2013
    Connaissances et politiques d’éducation : quelles interactions ?
    Revue française de pédagogie, n° 182
  • OpenEdition Journals 181 | 2012
    Varia
    Revue française de pédagogie, n° 181
  • OpenEdition Journals 180 | juillet-août-septembre 2012
    Le CAP : Regards croisés sur un diplôme centenaire
    Le CAP : Regards croisés sur un diplôme centenaire
  • OpenEdition Journals 179 | avril-juin 2012
    Varia
    Couverture de la Revue française de pédagogie, n° 179, 2012
  • OpenEdition Journals 178 | janvier-mars 2012
    Les politiques de lutte contre les inégalités scolaires d'un pays à l'autre
    Couverture de la Revue française de pédagogie, n° 178, 2012
  • OpenEdition Journals 177 | octobre -décembre 2011
    La politique ZEP en France, laboratoire des politiques d'éducation ?
    Revue française de pédagogie n° 177
  • OpenEdition Journals 176 | juillet-septembre 2011
    Varia
    rfp176
  • OpenEdition Journals 175 | avril-juin 2011
    Penser les choix scolaires
    rfp175
  • OpenEdition Journals 174 | janvier-mars 2011
    Évaluation, développement professionnel et organisation scolaire
  • OpenEdition Journals 173 | octobre-décembre 2010
    Varia
  • OpenEdition Journals 172 | juillet-septembre 2010
    La pédagogie universitaire : un courant en plein développement
  • OpenEdition Journals 171 | avril-juin 2010
    La mixité scolaire : une thématique (encore) d’actualité ?

    La mixité sexuée à l’école fait partie des questions vives qui suscitent débats et polémiques dans les sphères politiques, les milieux pédagogiques et les publications de recherche. Relayées par les médias, ces controverses remettent sur le devant de la scène une question qui semblait pourtant réglée de longue date, la mixité étant obligatoire dans toutes les filières de l’enseignement français depuis 1975 et s’imposant a priori comme une évidence dans tous les pays qui on(...)

  • OpenEdition Journals 170 | janvier-mars 2010
    Varia
  • OpenEdition Journals 169 | octobre-décembre 2009
    Petite enfance et scolarisation

    Ce dossier présente des travaux récents, émanant de champs disciplinaires différents, concernant la petite enfance et la préscolarisation. S’interrogeant sur les évolutions de l’école maternelle et de son positionnement par rapport à l’école élémentaire et aux structures non scolaires d’accueil et d’éducation des jeunes enfants, Pascale Garnier fait le constat d’une emprise croissante des orientations proprement scolaires, c’est-à-dire liées à l’école élémentaire de l’écol(...)

  • OpenEdition Journals 168 | juillet-septembre 2009
    Enseignement et apprentissages, entre psychologie et didactiques
  • OpenEdition Journals 167 | avril-juin 2009
    Retours sur la seconde explosion scolaire
  • OpenEdition Journals 166 | janvier-mars 2009
    Varia
  • OpenEdition Journals 165 | octobre-décembre 2008
    L'éducation et les politiques de la mémoire
  • OpenEdition Journals 164 | juillet-septembre 2008
    Évaluation des politiques éducatives et comparaisons internationales
  • OpenEdition Journals 163 | avril-juin 2008
    La culture des élèves : enjeux et questions
  • OpenEdition Journals 162 | janvier-mars 2008
    Acquisitions et progressions scolaires : recherches en psychologie
  • OpenEdition Journals 161 | octobre-décembre 2007
    Varia
  • OpenEdition Journals 160 | juillet-septembre 2007
    Les jeux du formel et de l’informel
  • OpenEdition Journals 159 | avril-juin 2007
    Politique et rhétoriques de l’« École juste » avant la Cinquième République
  • OpenEdition Journals 158 | janvier-mars 2007
    Varia
  • OpenEdition Journals 157 | octobre-décembre 2006
    PISA : analyses secondaires, questions et débats théoriques et méthodologiques
  • OpenEdition Journals 156 | juillet-septembre 2006
    Les espaces locaux d’interdépendance entre établissements : une comparaison européenne
  • OpenEdition Journals 155 | avril-juin 2006
    La motivation scolaire : approches récentes et perspectives pratiques
  • OpenEdition Journals 154 | janvier-mars 2006
    La construction des politiques d'éducation : de nouveaux rapports entre science et politique
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