Navigation – Plan du site
Dossier

Écrire des manuels pour « une » discipline ? Les auteurs de manuels de sciences physiques et de sciences naturelles pour l’école moyenne dans la France des années 1950

Authors of physical and natural sciences textbooks for middle schools in 1950s France: a commitment to one discipline?
Catherine Radtka
p. 59-80

Résumés

L’article est centré sur les auteurs de manuels scolaires de sciences physiques et de sciences naturelles dans le contexte de la France des années 1950 ; il articule une démarche prosopographique à l’étude de dynamiques institutionnelles et disciplinaires. L’identification des auteurs s’adressant à des élèves scolarisés dans les différents types de classes qui se situent alors en aval du cours moyen 2 e année, la caractérisation de leurs carrières et la mise au jour de liens entre productions éditoriales et engagements pédagogiques ou associatifs conduisent à montrer comment ces acteurs accompagnent le rapprochement des différentes filières d’enseignement post-élémentaires. La comparaison des deux disciplines met en évidence un engagement différencié des auteurs dans la construction d’une identité disciplinaire unifiée selon leur inscription dans l’enseignement des sciences physiques ou des sciences naturelles.

Haut de page

Accès au texte / extrait

Cairn

Texte intégral disponible via abonnement/accès payant sur le portail Cairn. Le texte intégral en libre accès sera disponible à cette adresse en janvier 2022.
Consulter cet article

Plan

Une offre éditoriale balayant filières et établissements de l’enseignement moyen
Méthodologie : de l’identification de l’offre éditoriale à la constitution d’un échantillon de manuels et d’auteurs
Les sciences physiques et naturelles et leurs manuels dans un paysage scolaire en transformation
Les auteurs des manuels de sciences physiques et naturelles pour l’école moyenne dans les années 1950 : vues d’ensemble
De l’auteur seul, éventuellement secondé, à l’équipe d’auteurs (masculine) : vers la spécialisation disciplinaire
Ordres d’enseignement : du poids contrasté du second degré dans les manuels pour les CC et le 1 er cycle du 2 d degré
Des trajectoires différenciées pour les sciences naturelles et les sciences physiques
Des physiciens peu impliqués dans l’école moyenne
Un militantisme naturaliste inclusif
Conclusion

Aperçu du début du texte

« Ces livres, ce sont aussi des hommes ». C’est ainsi que le premier numéro de l’année 1958 du magazine illustré Tintinintroduisait auprès de ses jeunes lecteurs les vœux que leur présentaient des auteurs « scolaires ». Rappel ou précision qui invitaient à dépasser un impensé : les livres placés entre les mains des élèves ne sont pas de simples outils pédagogiques, ce sont aussi les écrits d’adultes qui s’adressent, selon Tintin, « avec amour » à des enfants. Juxtaposant couvertures de manuels et photographies de leurs auteurs, le magazine parvenait à rendre sensible une certaine dualité dont sont porteurs les livres en général, et les manuels scolaires en particulier : dotés d’une existence quasiment autonome une fois mis sur le marché, les livres restent aussi les résultats d’un processus de production .

Le processus de production des manuels scolaires engage bien évidemment ceux qui écrivent les livres. Il implique aussi un secteur professio...

Haut de page

Pour citer cet article

Référence papier

Catherine Radtka, « Écrire des manuels pour « une » discipline ? Les auteurs de manuels de sciences physiques et de sciences naturelles pour l’école moyenne dans la France des années 1950 », Revue française de pédagogie, 199 | 2017, 59-80.

Référence électronique

Catherine Radtka, « Écrire des manuels pour « une » discipline ? Les auteurs de manuels de sciences physiques et de sciences naturelles pour l’école moyenne dans la France des années 1950 », Revue française de pédagogie [En ligne], 199 | avril-mai-juin 2017, mis en ligne le 30 juin 2020, consulté le 14 octobre 2019. URL : http://journals.openedition.org/rfp/6061 ; DOI : 10.4000/rfp.6061

Haut de page

Auteur

Catherine Radtka

Université de technologie de Belfort-Montbéliard

Haut de page

Droits d’auteur

© tous droits réservés

Haut de page
  • Logo Université de Lyon
  • Logo ENS de Lyon
  • Logo ENS Éditions
  • Logo Institut français de l'éducation
  • OpenEdition Journals