À la Libération, les centres de formation professionnelle créés sous Vichy se transforment en centres d’apprentissage rattachés à l’enseignement technique en 1949 (Troger, 1991). Ancêtres des actuels lycées professionnels, ces établissements viennent s’ajouter aux autres écoles de l’enseignement technique déjà existantes que sont les collèges techniques et les écoles nationales professionnelles (ENP). Ces centres ont pour mission de préparer en trois ans au certificat d’aptitude professionnelle (CAP) des élèves le plus souvent d’origine populaire et issus majoritairement des classes de fin d’études primaires et n’ayant pas pu accéder au collège technique. L’apparition de ces établissements dans le paysage scolaire ouvre la voie à une formation professionnelle scolarisée à grande échelle et conduit à distinguer l’enseignement technique court (les centres d’apprentissage) de l’enseignement technique long (les collèges techniques et les ENP). Elle s’accompagne de la création de cinq éc...
Les professeurs d’ENNA et leur rôle dans la structuration de la discipline « français » entre 1945 et 1960
Résumés
Mises en place en 1945, en même temps que les centres d’apprentissage chargés de préparer au CAP des jeunes majoritairement issus des classes de fin d’études primaires, les écoles normales nationales d’apprentissage (ENNA) ont pour mission de former leurs futurs enseignants. Parmi les professeurs ayant en charge l’enseignement du français, quelques personnalités proches de la direction de l’Enseignement technique et partageant son projet éducatif et culturel émergent. L’approche qui croise histoire et didactique permet de saisir le rôle joué par ces enseignants dans la genèse de la discipline « français » entre 1945 et 1959, au moment où elle se donne pour finalité la formation des futurs travailleurs.
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Mots-clés :
formation initiale des enseignants, formation et enseignement professionnels, formateur, programmes d’étude, matière d’enseignementKeywords :
initial teacher education, vocational education and training, trainer, curriculum, curriculum subjectAccès au texte / extrait

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Référence papier
Maryse Lopez, « Les professeurs d’ENNA et leur rôle dans la structuration de la discipline « français » entre 1945 et 1960 », Revue française de pédagogie, 199 | 2017, 81-94.
Référence électronique
Maryse Lopez, « Les professeurs d’ENNA et leur rôle dans la structuration de la discipline « français » entre 1945 et 1960 », Revue française de pédagogie [En ligne], 199 | avril-mai-juin 2017, mis en ligne le 30 juin 2020, consulté le 28 février 2021. URL : http://journals.openedition.org/rfp/6085 ; DOI : https://doi.org/10.4000/rfp.6085
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