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Espaces, acteurs et supports de médiation

Le Conseil supérieur des programmes : un OVNI dans le ciel de l’Éducation nationale ?

The Superior Board for School Curriculums: a UFO in the sky of the French School board?
Denis Paget
p. 19-25

Abstracts

The 2013 law known as “French school reconstruction” has created an institution with an original composition, entrusted with extensive missions for the elaboration of school curriculums and teacher training, called the Conseil Supérieur des Programmes (CSP), the Superior Board for School Curriculums. After five years of experience, we can draft a first report of its achievements, of the difficulties met during its composition, its governance, its transparency and its independence towards political bodies. This article draws attention to the particular time-scale of production and the recommended longevity of national curriculums, which cannot be the same as that of governments and ministers, the necessity of long-term reflection, and the coherence between the conception of the curriculums and the assessment system. The CSP’s experience also reveals how difficult it is to integrate such an organisation within a Department for Education torn between its independence, as stated in the legislation, and its role as a service provider employed by the ministry.

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La fabrique des programmes : dernière roue du carrosse des réformes
Le CSP, un organisme original et pluraliste
Le CSP et ses difficultés
Conclusion

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La loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’École de la République du 8 juillet 2013 a créé un Conseil supérieur des programmes (CSP), installé par le ministre Vincent Peillon le 10 octobre 2013. Ce Conseil est chargé de proposer au ministre des projets de programmes d’enseignement des élèves, mais aussi de réfléchir aux modalités d’évaluation de leurs acquis ainsi qu’à la formation initiale et continue de leurs enseignants. La création de cette institution est inédite au sein de l’Éducation nationale. Ce Conseil a tenté de répondre au souci de rendre transparent le processus d’élaboration des programmes d’enseignement, et à un besoin de renforcement de la cohérence entre les contenus dispensés, les évaluations et la formation des enseignants. L’ampleur des missions, portant sur des objets cruciaux du fonctionnement de l’Éducation nationale, mais souvent considérés comme seconds ou d’arrière-plan par les réformes, s’accompagne d’une composition également inédit...

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References

Bibliographical reference

Denis Paget, « Le Conseil supérieur des programmes : un OVNI dans le ciel de l’Éducation nationale ? », Revue française de pédagogie, 201 | 2017, 19-25.

Electronic reference

Denis Paget, « Le Conseil supérieur des programmes : un OVNI dans le ciel de l’Éducation nationale ? », Revue française de pédagogie [Online], 201 | 2017, Online since 01 January 2023, connection on 14 June 2021. URL : http://journals.openedition.org/rfp/7167 ; DOI : https://doi.org/10.4000/rfp.7167

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About the author

Denis Paget

Professeur de lettres modernes,membre qualifié du Conseil Supérieur des programmes (2013-2018)

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