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Espaces, acteurs et supports de médiation

Les fonctions de passeur à l’épreuve de l’expérimentation au sein de l’institut Carnot de l’Éducation

The role of brokers in the French Carnot Institute of Education
Réjane Monod-Ansaldi, Michèle Prieur, Bertille Joseph, Benoît Meslin, Isabelle Lermigeaux-Sarrade and Séverine Thiboud
p. 61-70

Abstracts

The Carnot Institute of Education Auvergne-Rhône-Alpes (ICE-AuRA) carries out mediation work between researchers and French national education stakeholders who are involved in projects. A team of brokers organises and facilitates exchanges between research and educational institutions. This article explores the role of these brokers (passeurs) in education, from prescribed tasks to actual activities. It defines their missions and identifies the key factors for successful implementation.

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Outline

Introduction
Le contexte de l’activité des passeurs
Tâches prescrites et recrutement des passeurs
État du réseau à l’arrivée des passeurs
L’activité des passeurs : une activité de médiation à différents niveaux
Une activité à l’interface entre plusieurs institutions
Une activité de « broker » nécessitant des compétences multiples et du temps
Une activité collective de conception dans l’usage
Pistes pour penser la fonction de passeur au sein de structures de médiation
Parcours, recrutement et formation des passeurs
Nécessité d’un soutien institutionnel fort
Positionnement éthique et épistémologique de la structure de médiation
Conclusion

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Introduction

Dans le cadre de la mission donnée à Roger Fougères en 2015 par la ministre de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche, les instituts Carnot de l’Éducation (ICÉ) sont définis comme structures de coopération entre enseignants et chercheurs sur l’éducation, lieux d’échanges, de dialogue et d’élaboration de projets partagés (Fougères, 2015). Outre un soutien institutionnel fort et une approche pluridisciplinaire, ils revendiquent une démarche ascendante, au plus près des questionnements des acteurs du monde éducatif, permise par une équipe de passeurs connaissant bien le monde de l’éducation et celui de la recherche, capable de favoriser le dialogue entre ces deux mondes, d’accompagner la formulation des demandes des enseignants pour les relier à l’offre des chercheurs (Fougères, 2015).

L’expérimentation ICÉ en région Auvergne-Rhône-Alpes (ICÉ-AuRA) hébergée par l’ENS de Lyon débute en janvier 2016 en collaboration avec les directions ministérie...

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References

Bibliographical reference

Réjane Monod-Ansaldi, Michèle Prieur, Bertille Joseph, Benoît Meslin, Isabelle Lermigeaux-Sarrade and Séverine Thiboud, « Les fonctions de passeur à l’épreuve de l’expérimentation au sein de l’institut Carnot de l’Éducation », Revue française de pédagogie, 201 | 2017, 61-70.

Electronic reference

Réjane Monod-Ansaldi, Michèle Prieur, Bertille Joseph, Benoît Meslin, Isabelle Lermigeaux-Sarrade and Séverine Thiboud, « Les fonctions de passeur à l’épreuve de l’expérimentation au sein de l’institut Carnot de l’Éducation », Revue française de pédagogie [Online], 201 | 2017, Online since 01 January 2023, connection on 27 September 2021. URL : http://journals.openedition.org/rfp/7242 ; DOI : https://doi.org/10.4000/rfp.7242

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About the authors

Réjane Monod-Ansaldi

ENS de Lyon, Institut français de l’Éducation, ICÉ-AuRA, S2HEP, Université de Lyon

Michèle Prieur

Académie de Lyon, DFIE, ICÉ-AuRA, EA S2HEP, Université de Lyon

Bertille Joseph

ENS de Lyon, Institut français de l’Éducation, ICÉ-AuRA

Benoît Meslin

Académie de Clermont-Ferrand, ICÉ-AuRA

Isabelle Lermigeaux-Sarrade

Académie de Grenoble, ICÉ-AuRA, EA LaRAC, Université Grenoble-Alpes

Séverine Thiboud

Académie de Grenoble, ICÉ-AuRA, EA LaRAC, Université Grenoble-Alpes

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