Depuis le développement et la popularisation de la recherche en éducation, à la fin des années 1960, un demi-siècle de recul permet d’examiner la réception par les enseignants des travaux menés dans ce domaine. Il est bien sûr que l’on ne peut se fonder sur les positions et discours de leurs organisations syndicales, même majoritaires, pour en déduire l’opinion des enseignants. Pour autant, ces organisations entretiennent avec la profession qu’elles représentent des liens certes moins forts aujourd’hui qu’hier, mais assez importants pour qu’on puisse se faire une idée des questions en débat, de la façon dont elles se posent et des réponses apportées.
L’intérêt, éventuellement critique, du syndicalisme enseignant pour la recherche a fait l’objet, il y a une quinzaine d’années, d’un travail collectif approfondi, qui reste une référence (Robert, 2004). Celui-ci montrait notamment que le recours à la recherche, fréquent à partir des années 1980, s’il n’a pas totalement écarté les risques...