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La recherche en éducation à l'interface du politique

Les « nouvelles » problématiques éducatives : construction de l’objet

The “new” educational issues: construction of the object
Benjamin Moignard
p. 65-75

Résumés

Cet article propose d’explorer la notion de « nouvelles » problématiques éducatives qui interroge la construction publique d’un certain nombre de « problèmes » scolaires, les formes de leur désignation et de leur prise en charge. Nous interrogeons les apports de la sociologie des problèmes publics pour saisir dans un ensemble cohérent un certain nombre d’objets qui font problème à l’école : violences à l’école, décrochage scolaire, laïcité en milieu scolaire, genre et éducation, etc. Le travail autour de cette notion et des objets qui lui sont liés permet également d’interroger l’évolution du champ de la recherche en éducation et les débats en légitimité d’objets qui l’animent, au regard de leur inscription sociale.

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Plan

Les problèmes publics : éléments de cadrage
Des problèmes publics aux « nouvelles » problématiques éducatives : spécification de l’objet
De « nouvelles » problématiques éducatives pas si neuves : pragmatisme et rapport des acteurs à la désignation des problèmes de l’école
Résoudre les problèmes de l’école : tensions et débats autour du rapport au pouvoir de la recherche en éducation

Aperçu du début du texte

La notion de « nouvelles » problématiques éducatives (NPE) s’intéresse à des objets qui font problème et perturbent ou questionnent le fonctionnement ordinaire de l’école et/ou remettent en cause ses fonctions sociales élémentaires. Elle interroge l’articulation de missions éducatives relativement larges que « devrait » assumer l’école en considérant et en traitant ces problèmes, avec l’affirmation d’un rôle traditionnel qui affirme la prévalence des enjeux liés à l’instruction, à la transmission des savoirs et à la construction des apprentissages. Elle renvoie à des objets sensibles qui suscitent la mobilisation des pouvoirs publics et des acteurs éducatifs : échec scolaire, violences à l’école, décrochage scolaire, etc. Les « nouvelles » problématiques éducatives s’insèrent dans la catégorie des « problèmes publics » au sens où ils sont définis par Herbert Blumer, comme étant « fondamentalement le produit d’un processus de définition collective et non un ensemble de conditions soc...

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Pour citer cet article

Référence papier

Benjamin Moignard, « Les « nouvelles » problématiques éducatives : construction de l’objet », Revue française de pédagogie, 202 | 2018, 65-75.

Référence électronique

Benjamin Moignard, « Les « nouvelles » problématiques éducatives : construction de l’objet », Revue française de pédagogie [En ligne], 202 | 2018, mis en ligne le 01 janvier 2023, consulté le 31 mai 2020. URL : http://journals.openedition.org/rfp/7486 ; DOI : https://doi.org/10.4000/rfp.7486

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Auteur

Benjamin Moignard

Université Paris-Est, LIRTES-PARSIE, EA 7313, OUIEP

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