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Note de synthèse

Le tutorat universitaire à distance : examen d’une méthode basée sur la communication médiatisée par les TIC

Distance University Tutoring: Examination of a method based on communication mediated by ICT
Alain Baudrit
p. 117-138

Abstracts

Online university tutoring combines tradition and modernity through the association of old educational practice with recent communication tools, hence the hybridity that characterises it. This hybridity also stems from the fact that online tutoring and face-to-face tutoring are sometimes offered alternately so that students feel less isolated, know their tutors better and get to know each other. On the other hand, the current trend of offering an increasing number of online university courses is likely to alter the tutorial relationship, which is based on the attention paid to others and is underpinned by human accompaniment. These critical points are discussed in the text in support of research carried out on these issues. In doing so, researchers are also called upon to mobilise rather innovative systemic and mixed research protocols to explore the broad spectrum of interactions likely to be implemented by stakeholders involved in such devices. The Vygotskyian reference, particularly to the notion of mediation, is also examined at the end of this summary note.

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Outline

Un rapide détour historique
Un cadre théorique identique en présentiel et à distance ?
Le contexte universitaire actuel
Massification/individualisation : un dilemme insurmontable ?
Des tuteurs un peu particuliers ?
L’isolement à distance : un problème insoluble ?
La relation pédagogique déshumanisée par l’industrialisation de la formation ?
Discussion finale

Text / first lines

À l’évidence, le tutorat à distance se donne à voir sous une forme plutôt hybride parce qu’à la fois inscrit dans la tradition et la modernité : la tradition, vu les origines lointaines de la méthode tutorale qui, au fil du temps, a fait l’objet d’usages multiples notamment à l’intérieur des institutions scolaires ; la modernité, avec l’arrivée des TIC (Technologies de l’Information et de la Communication) et leur utilisation relativement récente dans le domaine de l’éducation et de la formation. Ainsi, l’association de la première et des secondes paraît être à l’origine de dispositifs dont la principale particularité est de « s’appuyer sur un support qui permet de médiatiser la relation entre l’apprenant et le tuteur » (Depover & Quintin, 2011, p. 16). Il s’agit donc de favoriser l’échange et la communication entre des acteurs physiquement éloignés, acteurs de surcroît inscrits dans des rôles bien spécifiques dans la mesure où l’action tutorale est communément assimilée à un « proc...

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References

Bibliographical reference

Alain Baudrit, « Le tutorat universitaire à distance : examen d’une méthode basée sur la communication médiatisée par les TIC », Revue française de pédagogie, 202 | 2018, 117-138.

Electronic reference

Alain Baudrit, « Le tutorat universitaire à distance : examen d’une méthode basée sur la communication médiatisée par les TIC », Revue française de pédagogie [Online], 202 | 2018, Online since 01 January 2023, connection on 20 January 2021. URL : http://journals.openedition.org/rfp/7562 ; DOI : https://doi.org/10.4000/rfp.7562

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Alain Baudrit

Université de Bordeaux, LACES

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