Les formes du travail étudiant sont régulièrement analysées par le prisme de la filière d’études (Lahire, 1997), considérant ce cadre institutionnel comme un régulateur important des pratiques de travail et des modes d’apprentissage. Les travaux se sont principalement concentrés sur l’espace des formations universitaires ou sur les institutions d’élite comme les grandes écoles ou les classes qui y préparent (Abraham, 2007 ; Bourdieu, 1989 ; Darmon, 2013 ; Pasquali, 2014 ; Pierrel, 2015). Les formations du « bas » de l’enseignement supérieur, présentant une sur-représentation des étudiants d’origine populaire et de baccalauréat professionnel ou technologique, ont fait l’objet de plus rares analyses (Bodin, 2009 ; Orange, 2013). Si les Instituts de formation en soins infirmiers (IFSI) ont fait l’objet de plusieurs travaux ces dernières années (Barraud, 2013 ; Charpin, 2014 ; Eyland & Jean, 2016 ; Piret, 2003 ; Rick, 2008 ; Roby, 2012 ; Thouvenin, 2004 ; Toffel, 2018), ils n’ont jamais...
L’effet des socialisations scolaire et professionnelle sur les pratiques de travail en IFSI.
Résumés
Le présent article montre que la socialisation scolaire secondaire a des effets sur certaines pratiques de travail dans l’enseignement supérieur. L’observation directe des cours au sein de la formation en soins infirmiers et l’objectivation systématique de certaines pratiques de travail permettent ici de non seulement décrire les spécificités du travail étudiant dans cette voie professionnalisante de l’enseignement supérieur, mais aussi de mettre en évidence l’existence de variations de pratiques de travail au sein d’une même filière. Bien que confrontés aux mêmes modalités d’enseignement, les étudiants en soins infirmiers investissent différemment le travail qui leur incombe. L’observation croisée de deux espaces distincts (enseignement secondaire et enseignement supérieur) révèle qu’ils tendent à réinvestir les comportements valorisés dans leur formation antérieure et à se montrer plus investis dans les types de cours auxquels ils ont été habitués.
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Mots-clés :
formation et enseignement professionnels, enseignement et apprentissage (processus et méthodologie), science de la santé, participation des étudiants, acquis antérieurKeywords:
vocational education and training, taching and learning (process and mathodology), health sciences, student particpation, prior learningExtrait du texte
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Référence papier
Alice Lermusiaux, « L’effet des socialisations scolaire et professionnelle sur les pratiques de travail en IFSI. », Revue française de pédagogie, 209 | 2020, 11-28.
Référence électronique
Alice Lermusiaux, « L’effet des socialisations scolaire et professionnelle sur les pratiques de travail en IFSI. », Revue française de pédagogie [En ligne], 209 | 2020, mis en ligne le 02 janvier 2025, consulté le 14 octobre 2024. URL : http://journals.openedition.org/rfp/9656 ; DOI : https://doi.org/10.4000/rfp.9656
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