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Dossier

L’assimilation des valeurs médicales par les étudiants de médecine : les perspectives de la responsabilité médicale et de l’expérience clinique

The assimilation of medical values by students
Howard S. Becker, Everett C. Hughes, Blanche P. Geer et Anselm L. Strauss
Traduction de Ruggero Iori et Florian Tixier
p. 107-127

Résumés

Ce texte s’inscrit dans la troisième partie de l’ouvrage Boys in White, dédiée à l’étude de la culture étudiante lors des années d’apprentissage médical. Il étudie les différentes « perspectives » mises en avant par les étudiants pour se préparer à deux pratiques médicales : la responsabilité et l’expérience. Il approfondit notamment les stratégies mises en avant dans l’apprentissage du point de vue médical et les tensions qui découlent de l’intériorisation de ces perspectives. Par la mise en avant du travail collectif et du terrain, par ses allers-retours entre observations et montées en généralité, cette étude constitue, encore soixante ans après, un exemple novateur d’une manière de construire, de décrire et d’écrire les sciences sociales.

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Notes de la rédaction

Traduction du chapitre 13 « The Assimilation of Medical Values by Students » de l’ouvrage Boys in White. Student Culture in Medical School de Howard S. Becker, Blanche Geer, Everett C. Hughes et Anselm L. Strauss, 1961, The University of Chicago Press, p. 239-273. Nous remercions l’éditeur de nous avoir autorisés à traduire ce texte.

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Cairn

Texte intégral disponible via abonnement/accès payant sur le portail Cairn. Le texte intégral en libre accès sera disponible à cette adresse en janvier 2025.
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Plan

La perspective de l’expérience clinique
La perspective de la responsabilité médicale
Responsabilité, expérience et étudiants de médecine

Aperçu du début du texte

« Que faire, dans un cadre d’apprentissage professionnel, pour se préparer au mieux à la pratique médicale ? » C’est ce que se demandent les étudiants en école de médecine. La réponse à cette question leur permettrait de résoudre le problème de savoir où placer leur énergie et leur attention pour y arriver. Mais cette question a de nombreuses réponses possibles. Ils pourraient, par exemple, décider que le plus utile pour leur pratique future est le travail à l’école qui leur fournit un maximum de connaissances scientifiques vérifiées. Ils pourraient également décider que mieux se préparer à une carrière médicale en assimilant un point de vue global leur donnerait l’occasion de trouver des réponses aux problèmes éventuels soulevés par certains patients. Ainsi, ils pourraient estimer qu’une compréhension de base de la physiologie leur serait la plus utile pour y arriver. Ils pourraient même décider que ce que les années de formation clinique (clinical years) devraient leur apporter es...

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Pour citer cet article

Référence papier

Howard S. Becker, Everett C. Hughes, Blanche P. Geer et Anselm L. Strauss, « L’assimilation des valeurs médicales par les étudiants de médecine : les perspectives de la responsabilité médicale et de l’expérience clinique », Revue française de pédagogie, 209 | 2020, 107-127.

Référence électronique

Howard S. Becker, Everett C. Hughes, Blanche P. Geer et Anselm L. Strauss, « L’assimilation des valeurs médicales par les étudiants de médecine : les perspectives de la responsabilité médicale et de l’expérience clinique », Revue française de pédagogie [En ligne], 209 | 2020, mis en ligne le 02 janvier 2025, consulté le 16 juin 2021. URL : http://journals.openedition.org/rfp/9816 ; DOI : https://doi.org/10.4000/rfp.9816

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Auteurs

Howard S. Becker

Everett C. Hughes

Blanche P. Geer

Anselm L. Strauss

Paris Cergy Université, EMA (Ecole, Mutations, Apprentissages)

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Droits d’auteur

© tous droits réservés

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