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Présentation

La Revue internationale d’éducation de Sèvres, publiée par France Éducation International, propose une approche comparative des politiques éducatives et des pratiques pédagogiques dans le monde. Avec plus de 1 200 auteurs publiés, issus de 120 pays, elle est devenue une encyclopédie de l’éducation, ainsi qu’une passerelle entre les continents et les cultures.
La revue s’appuie sur un conseil scientifique international et un comité de rédaction qu’elle réunit régulièrement. Elle publie trois numéros par an, pour un public d'acteurs de l'éducation, ainsi que d'universitaires et de chercheurs issus de plusieurs disciplines et concernés par les questions d’éducation. Les numéros sont organisés autour d'un dossier central ; ils proposent également des ressources documentaires et des informations sur l’actualité des systèmes éducatifs.
Tous les cinq ans, la revue organise des colloques internationaux pour réfléchir aux évolutions en cours dans le monde en matière d’éducation. Les communications présentées dans les ateliers sont publiées sous la forme de numéros hors série (HS). Par ailleurs, ces colloques alimentent également par la suite un numéro de la revue qui vise à poursuivre et approfondir les réflexions sur le thème traité.

Dernier numéro en ligne
99 | novembre 2025
Les corps à l’école

What place for the body at school?
Los cuerpos en la escuela
Sous la direction de Séverine Parayre, Maroussia Raveaud et Yannick Tenne

Quand l’éducation passe aussi par le corps
Et si apprendre ne se faisait pas seulement avec la tête, mais aussi avec le corps ? C’est la question posée par le nouveau numéro de la Revue internationale d’éducation de Sèvres, qui explore les liens entre corps, cultures et écoles dans une douzaine de pays à travers le monde.
Un corps trop souvent oublié dans les apprentissages
Du Japon au Maroc, en passant par l’Allemagne, la Nouvelle-Zélande, l’Iran ou le Canada, ce dossier nous invite à découvrir comment les enfants et les enseignants vivent leur corps à l’école. Postures, gestes, émotions, tenues vestimentaires, interactions… autant d’éléments souvent invisibles mais essentiels dans les apprentissages.
Le corps, un outil d’apprentissage et de relation
Longtemps mis de côté au profit de l’intellect, le corps revient aujourd’hui au cœur des réflexions pédagogiques. Ce numéro montre comment il peut devenir un véritable levier pour mieux apprendre, mieux communiquer et mieux vivre ensemble à l’école.
Des récits concrets et inspirants
À travers des témoignages, des recherches et des expériences de terrain, les auteurs partagent des pratiques éducatives originales, parfois déroutantes, souvent inspirantes. On y parle de danse, de sport, de genre, mais aussi de traditions culturelles et religieuses différentes selon les contextes géographiques, historiques et sociaux.
Une ressource précieuse pour la formation des enseignants
Les articles abordent des situations de terrain variées : ethnographies, recherches-actions, études de manuels scolaires, interventions en formation initiale et continue. Ils révèlent les résistances, les appréhensions mais aussi les innovations pédagogiques qui émergent lorsque le corps devient ressource éducative. Les enseignants sont invités à repenser leurs postures, leurs gestes, et à intégrer une dimension corporelle dans leurs pratiques. Le dossier est accompagné d’une bibliographie commentée.
Pour une pédagogie incarnée, inclusive et sensible
Ce numéro s’adresse à tous ceux qui souhaitent enrichir leur réflexion sur ce qui se joue dans les salles de classe, au-delà des programmes et des manuels. En intégrant le corps comme levier d’apprentissage, d’inclusion et de bien-être, il constitue une ressource précieuse pour les formateurs d’enseignants, les responsables pédagogiques et les chercheurs en éducation.

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