À première vue, la question des rapports entre les recherches (et les chercheurs) en éducation et les utilisateurs potentiels de leurs travaux, qu’il s’agisse des acteurs éducatifs (parents, professionnels de terrain, cadres intermédiaires, hauts fonctionnaires et autres acteurs institutionnels) ou de responsables politiques, se présente en France sous la forme d’un paradoxe tenace et maintes fois documenté.
D’un côté, les diagnostics effectués sur la place de ces recherches dans les pratiques des acteurs professionnels, dans le débat public et dans la conception des politiques d’éducation insistent depuis plusieurs décennies sur la sous-utilisation de celles-ci. D’un autre côté, il existe de très nombreux espaces de médiation ou d’interface entre la recherche et d’autres univers sociaux dans le système éducatif français, dans lesquels des travaux scientifiques sont présentés et discutés, au point que certains acteurs posent les premiers jalons d’un nouveau métier encore en construct...