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Dossier - La recherche en éducation

Recherches et acteurs de l’éducation en France

Des collaborations localisées sans institutionnalisation forte
Research and education actors in France. Localized collaborations without strong institutionalization
Investigaciones y actores de la educación en Francia. Unas colaboraciones localizadas sin institucionalización fuerte
Xavier Pons et Olivier Rey
p. 87-97

Résumés

La question des liens entre les recherches et les acteurs de l’éducation en France se présente souvent de manière paradoxale : d’un côté est établie à maintes reprises la faible prise en compte de la recherche dans l’action ou la décision, et de l’autre, les espaces de diffusion et de médiation de la recherche auprès des acteurs de l’éducation se multiplient. L’article met en examen plusieurs facteurs explicatifs potentiels de cette situation. Il montre que si des explications peuvent être trouvées dans certains biais de perception, dans les différences fondamentales entre action et recherche ou dans les instrumentalisations politiques de cette dernière, le paradoxe s’explique de manière plus structurelle par une configuration d’ensemble caractérisée par de nombreux cloisonnements des rapports entre la recherche et les acteurs de l’éducation. Cette configuration n’empêche pas la multiplication de collaborations localisées, mais elles restent en général peu cumulatives, faute d’une forte institutionnalisation des initiatives prises.

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Extrait du texte

Ce document sera publié en ligne en texte intégral en décembre 2022.

Plan

Un biais de perception ?
Une différence ontologique indépassable entre recherche et action ?
Une instrumentalisation de la recherche ?
Configuration d’un cloisonnement
Vers l’institutionnalisation de nouvelles interfaces ?

Aperçu du texte

À première vue, la question des rapports entre les recherches (et les chercheurs) en éducation et les utilisateurs potentiels de leurs travaux, qu’il s’agisse des acteurs éducatifs (parents, professionnels de terrain, cadres intermédiaires, hauts fonctionnaires et autres acteurs institutionnels) ou de responsables politiques, se présente en France sous la forme d’un paradoxe tenace et maintes fois documenté.

D’un côté, les diagnostics effectués sur la place de ces recherches dans les pratiques des acteurs professionnels, dans le débat public et dans la conception des politiques d’éducation insistent depuis plusieurs décennies sur la sous-utilisation de celles-ci. D’un autre côté, il existe de très nombreux espaces de médiation ou d’interface entre la recherche et d’autres univers sociaux dans le système éducatif français, dans lesquels des travaux scientifiques sont présentés et discutés, au point que certains acteurs posent les premiers jalons d’un nouveau métier encore en construct...

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Pour citer cet article

Référence papier

Xavier Pons et Olivier Rey, « Recherches et acteurs de l’éducation en France »Revue internationale d’éducation de Sèvres, 85 | 2020, 87-97.

Référence électronique

Xavier Pons et Olivier Rey, « Recherches et acteurs de l’éducation en France »Revue internationale d’éducation de Sèvres [En ligne], 85 | Décembre 2020, mis en ligne le 01 décembre 2022, consulté le 06 mars 2021. URL : http://journals.openedition.org/ries/10055 ; DOI : https://doi.org/10.4000/ries.10055

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Auteurs

Xavier Pons

Xavier Pons est professeur des Universités à l’Université Paris-Est Créteil (UPEC), chercheur au Laboratoire interdisciplinaire d’études du politique – Institut Hannah-Arendt (EA 7373) et chercheur associé à l’Observatoire sociologique du changement (OSC-Sciences Po). Membre de plusieurs projets de recherche comparatifs depuis 2006, ses travaux de sociologie de l’action publique et des politiques éducatives portent principalement sur les transformations des modes de gouvernance des systèmes éducatifs, les réformes des administrations scolaires, les transformations des États éducateurs en Europe et les modes de structuration du débat public en éducation. Il est l’auteur de plusieurs articles et ouvrages sur ces thèmes. Il est rédacteur en chef de la Revue française de pédagogie. Courriel : xavier.pons.pro[at]gmail.com

Articles du même auteur

Olivier Rey

Olivier Rey est inspecteur général de l’éducation, du sport et de la recherche. Il a auparavant été responsable du service Veille & Analyses de l’Institut français de l’éducation (IFE) à l’École normale supérieure de Lyon. Il est l’auteur de plusieurs articles et a dirigé ou codirigé plusieurs ouvrages sur l’éducation. Courriel : olivier.rey[at]igesr.gouv.fr

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