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Dossier - La recherche en éducation

Réalité et défis de la recherche sur l’éducation dans les pays arabes

Researching education in the Arab states: The reality and challenges
Realidades y retos de la investigación sobre la educación en los países árabes
Khalaf Al’Abri et Omer Hamad
Traduction de Thierry Chevaillier
p. 109-116

Résumés

Cet article s’intéresse au statut de la recherche en éducation dans le monde arabe et à son rôle dans l’amélioration des systèmes, des politiques et des pratiques éducatives. Il développe l’idée que l’éducation y a fait face à plusieurs défis et soulève différents problèmes. En s’appuyant sur l’expérience de chercheur des auteurs et sur une approche qualitative, il présente un panorama de la recherche en éducation dans ces pays. Alors que l’importance de la recherche en éducation est reconnue de manière croissante, il faut constater avec regret qu’elle n’y a toujours pas d’impact réel. L’article souligne l’écart qui existe, dans le domaine de l’éducation, entre la recherche et les changements qu’on en attend.

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Notes de la rédaction

Article traduit de l’anglais par Thierry Chevaillier.

Extrait du texte

Ce document sera publié en ligne en texte intégral en décembre 2022.

Plan

Les défis de la recherche scientifique
Les formes de la recherche en éducation dans les pays arabes
La réalité de la recherche en éducation

Aperçu du texte

Personne ne doute qu’une démarche scientifique est nécessaire pour trouver des solutions aux problèmes posés par l’éducation. La recherche est l’un des principaux outils dont on dispose pour faire face aux défis que posent sans cesse les systèmes éducatifs. C’est grâce aux résultats d’une recherche empirique rigoureuse que l’on trouvera des solutions efficaces, des suggestions et des recommandations pour résoudre les problèmes et assurer le développement des institutions éducatives. Le rôle de la recherche est de tracer la voie du développement de l’éducation, permettant ainsi aux institutions d’atteindre les objectifs qui leur sont fixés. La recherche en éducation a pour buts, notamment, de permettre l’élaboration de politiques fondées sur des preuves, de perfectionner les pratiques des enseignants et d’améliorer la qualité du curriculum.

Pour que la recherche ait un impact sur les pratiques, il est nécessaire que ces buts soient reconnus par les gouvernements et par tous les acteur...

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Pour citer cet article

Référence papier

Khalaf Al’Abri et Omer Hamad, « Réalité et défis de la recherche sur l’éducation dans les pays arabes »Revue internationale d’éducation de Sèvres, 85 | 2020, 109-116.

Référence électronique

Khalaf Al’Abri et Omer Hamad, « Réalité et défis de la recherche sur l’éducation dans les pays arabes »Revue internationale d’éducation de Sèvres [En ligne], 85 | Décembre 2020, mis en ligne le 01 décembre 2022, consulté le 06 mars 2021. URL : http://journals.openedition.org/ries/10066 ; DOI : https://doi.org/10.4000/ries.10066

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Auteurs

Khalaf Al’Abri

Khalaf Al’Abri est Assistant Professor et enseigne les systèmes et politiques d’éducation à l’Université Sultan Qaboos, Oman. Il s’intéresse à l’impact de la mondialisation sur les politiques éducatives dans les pays du Golfe, ainsi qu’aux questions concernant l’enseignement supérieur dans la région. Il promeut l’éducation à la citoyenneté mondiale à Oman et dans le monde arabe. Courriel : kabri[at]squ.edu.om

Omer Hamad

Omer Hamad, Canadien d’origine soudanaise, est professeur agrégé au College of Education de l’Université Sultan Qaboos, à Oman. Titulaire d’un doctorat en administration de l’éducation de la Pennsylvania State University, aux États-Unis, il a travaillé dans des universités de plusieurs pays, dont le Soudan, le Koweït, les Émirats arabes unis et l’Arabie saoudite. Ses thèmes de recherche portent sur les politiques éducatives et les stratégies de planification, le leadership, les réformes de l’éducation et le rôle de l’éducation dans le développement socio-économique. Courriel : omerhi[at]squ.edu.om

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