L’objectif de notre article est de mettre en lumière, à travers le prisme systémique, les regards croisés des acteurs de l’éducation en rapport avec la conception, la mise en application et l’évolution de l’examen d’État unifié, une nouvelle institution (au sens de « règle du jeu » proposé par North, 1990), qui apparaît en Russie au début du xxie siècle pour remplacer des institutions anciennes encadrant le passage de l’enseignement secondaire à l’enseignement supérieur dans le système éducatif russe. Introduit progressivement à partir de 2001 et obligatoire depuis 2009, l’examen d’État unifié, appelé couramment EGE, suscite encore de vifs débats entre scientifiques, praticiens et décideurs politiques.
« Révolution dans le système éducatif » ou encore « intrus dans l’éducation russe », ainsi les médias russes qualifient-ils l’EGE. Un intrus, car les tests standardisés, dont « les items/tâches ou questions, les conditions d’administration, l’édition, la notation et l’interprétation de...