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Actualité internationale
Le point sur l’actualité internationale

Le nouveau curriculum pour le pays de Galles et la disparition des matières ?

Sally Power et Chris Taylor
Traduction de Sylvaine Herold
p. 16-20

Notes de la rédaction

Article traduit de l’anglais par Sylvaine Herold.

Extrait du texte

Ce document sera publié en ligne en texte intégral en septembre 2023.

Plan

Un nouveau curriculum radical
Les obstacles à la mise en œuvre
Les défis pour l’égalité

Aperçu du texte

Le pays de Galles met actuellement en œuvre un nouveau curriculum scolaire radical, afin de transformer l’expérience éducative des élèves de 8 à 16 ans. Les matières scolaires seront remplacées par des « domaines d’apprentissage et d’expérience ». Les tests liés à l’âge seront remplacés par des étapes de progression liées à des cycles. En bref, le nouveau curriculum pour le pays de Galles augure la disparition de la matière scolaire en tant qu’unité d’apprentissage principale. En lieu et place de programmes d’études définis de manière centralisée, les enseignants sont désormais tenus d’utiliser leur jugement professionnel afin de fournir des expériences d’apprentissage pertinentes adaptées aux besoins d’apprentissage individuels. Si le nouveau curriculum proposé est ambitieux dans sa conception et pensé pour remédier aux limites du curriculum actuel, nous pensons qu’il risque de se heurter à des difficultés majeures de mise en œuvre, liées notamment aux ressources et à la resocialis...

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Pour citer cet article

Référence papier

Sally Power et Chris Taylor, « Le nouveau curriculum pour le pays de Galles et la disparition des matières ? »Revue internationale d’éducation de Sèvres, 87 | 2021, 16-20.

Référence électronique

Sally Power et Chris Taylor, « Le nouveau curriculum pour le pays de Galles et la disparition des matières ? »Revue internationale d’éducation de Sèvres [En ligne], 87 | septembre 2021, mis en ligne le 01 septembre 2023, consulté le 17 mai 2022. URL : http://journals.openedition.org/ries/10734 ; DOI : https://doi.org/10.4000/ries.10734

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Auteurs

Sally Power

Sally Power est professeure à la Haute École des sciences sociales de l’Université de Cardiff et directrice de WISERD Education, un centre de recherche qui réunit cinq universités galloises dans le but de développer la qualité de la recherche en éducation. En complément de ses travaux sur la société civile, elle s’intéresse aux trajectoires des jeunes et à la sociologie des politiques éducatives. Courriel : PowerS3[at]cardiff.ac.uk

Articles du même auteur

Chris Taylor

Chris Taylor est professeur à la Haute École des sciences sociales de l’Université de Cardiff et directeur du Social Science Research Park de l’Université de Cardiff. Il a mené de nombreuses recherches interdisciplinaires sur l’éducation et la société civile et compte de nombreuses publications sur les questions touchant à la participation et les inégalités. Courriel : taylorcm[at]cardiff.ac.uk

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