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Actualité internationale
Repères sur les systèmes éducatifs

Les fermetures d’écoles et leurs effets sur l’apprentissage des élèves

Bernadette Plumelle
p. 31-37

Extrait du texte

Ce document sera publié en ligne en texte intégral en septembre 2023.

Plan

La durée des fermetures d’écoles selon les régions et les pays
Trente-trois pays de l’OCDE
La mise en place d’un enseignement à distance
Les pertes d’apprentissage des élèves et les conséquences économiques
Préconisations des organisations internationales

Aperçu du texte

En 2020, 1,5 milliard d’élèves dans 188 pays ont été privés d’école. Avec la pandémie de Covid-19, les systèmes éducatifs de l’ensemble de la planète ont connu un bouleversement radical. Du jour au lendemain, les écoles ont été fermées, les élèves ont été renvoyés dans leur famille, les enseignants ont dû assurer leurs cours à distance selon les moyens technologiques mis à leur disposition et leurs compétences à les utiliser. L’une des premières actions pour contenir le virus a été de fermer les écoles, mais cette mesure sanitaire a des conséquences négatives sur les élèves et leur avenir, et aura des répercussions à court et moyen terme sur les sociétés.

En août 2020, le secrétaire général des Nations unies, António Guterres, qualifiait de « catastrophe générationnelle » la pandémie et son impact sur la scolarité. Les enfants et les jeunes prennent du retard, difficilement rattrapable, dans leur apprentissage. Des organisations internationales comme la Banque mondiale, l’OCDE, l’Une...

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Pour citer cet article

Référence papier

Bernadette Plumelle, « Les fermetures d’écoles et leurs effets sur l’apprentissage des élèves »Revue internationale d’éducation de Sèvres, 87 | 2021, 31-37.

Référence électronique

Bernadette Plumelle, « Les fermetures d’écoles et leurs effets sur l’apprentissage des élèves »Revue internationale d’éducation de Sèvres [En ligne], 87 | septembre 2021, mis en ligne le 01 septembre 2023, consulté le 25 janvier 2022. URL : http://journals.openedition.org/ries/10794 ; DOI : https://doi.org/10.4000/ries.10794

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Auteur

Bernadette Plumelle

Bernadette Plumelle est ingénieure de recherche (H) et membre du comité de rédaction de la Revue internationale d’éducation de Sèvres. Courriel : bernadette.plumelle[at]hotmail.fr

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