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Dossier - Les valeurs dans l'éducation

Les valeurs dans l’enseignement américain : le cas de la Californie

Values in American teaching: the Californian case
Los valores en la enseñanza norteamericana: el caso de California
Harry Brighouse et Kailey Mullane
Traduction de Sylvaine Herold
p. 105-114

Résumés

L’analyse des normes d’État du département de l’éducation de Californie permet de distinguer deux types de valeurs poursuivies par l’État : les biens éducatifs, qui concernent les objectifs de l’éducation, et l’équité, qui concerne la manière dont les biens éducatifs sont distribués. Les documents consultés affichent des engagements concernant cinq biens éducatifs : la productivité économique, l’autonomie personnelle, la compétence démocratique, des relations personnelles saines et l’épanouissement personnel. L’équité y est définie de différentes manières contradictoires ; mais la conception qui semble la plus cohérente avec la pratique de l’État est le principe consistant à donner la priorité aux élèves défavorisés. Le comportement réel des écoles et des districts est soumis à de nombreuses influences autres que celle de l’État. Par conséquent, connaître les valeurs promues par l’État ne permet pas de savoir exactement sur quelles valeurs les écoles et les districts s’appuient pour agir.

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Notes de la rédaction

Article traduit de l’anglais par Sylvaine Herold.

Extrait du texte

Ce document sera publié en ligne en texte intégral en septembre 2023.

Plan

Biens éducatifs
Aptitude à la productivité économique
Aptitude à l’autonomie personnelle
Compétence démocratique
Aptitude à développer des relations personnelles saines
Aptitude à l’épanouissement personnel
Distribution

Aperçu du texte

La Constitution américaine ne prévoit pas d’implication du gouvernement fédéral dans la scolarité. Le gouvernement fédéral exerce toutefois une influence, par l’attribution de fonds soumis à certaines conditionnalités. Mais chacun des cinquante États gère son propre système scolaire public, caractérisé par une histoire, une structure de gouvernance, des capacités et des contraintes politiques locales différentes.

Une certaine convergence a néanmoins été observée au cours des quatre dernières décennies. Pendant les années 1980 et 1990, la plupart des États ont adopté leurs propres normes curriculaires, d’abord pour les mathématiques et l’anglais, puis, progressivement, pour les études sociales, les sciences et d’autres matières. Sous la présidence Obama (2009-2017), le gouvernement fédéral a incité les États à adopter une version des Common Core State Standards [socle commun de normes d’État] – des normes détaillées pour chaque niveau en anglais et en mathématiques – ainsi que des mét...

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Pour citer cet article

Référence papier

Harry Brighouse et Kailey Mullane, « Les valeurs dans l’enseignement américain : le cas de la Californie »Revue internationale d’éducation de Sèvres, 87 | 2021, 105-114.

Référence électronique

Harry Brighouse et Kailey Mullane, « Les valeurs dans l’enseignement américain : le cas de la Californie »Revue internationale d’éducation de Sèvres [En ligne], 87 | septembre 2021, mis en ligne le 01 septembre 2023, consulté le 13 août 2022. URL : http://journals.openedition.org/ries/11004 ; DOI : https://doi.org/10.4000/ries.11004

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Auteurs

Harry Brighouse

Harry Brighouse enseigne l’éthique et la philosophie politique ainsi que la philosophie de l’éducation à l’Université du Wisconsin-Madison, États-Unis. Parmi ses ouvrages récents : Educational Goods: Values and Evidence in Decision-Making (avec H. Ladd, S. Loeb et A. Swift, University of Chicago Press, 2018) et Family Values: The Ethics of Parent-Child Relationships (avec A. Swift, Princeton University Press, 2014). Il dirige le Center for Ethics and Education, et contribue régulièrement au blog collectif Crooked Timber. Courriel : mhbrigho[at]wisc.edu

Kailey Mullane

Kailey Mullane est une chercheuse indépendante, titulaire d’un BA en économie et arts de la communication obtenu à l’Université du Wisconsin à Madison. Courriel : kmullane29[at]gmail.com

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Droits d’auteur

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