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Dossier - Les valeurs dans l'éducation

Diversification puis unification des valeurs transmises au sein des écoles de la Hongrie post-communiste

Diversification and unification of values in schools in post-communist Hungary
Diversificación y luego unificación de los valores transmitidos en el seno de las escuelas de la Hungría post-comunista
Iván Bajomi et Eszter Neumann
p. 115-122

Résumés

L’article présente deux périodes des transformations survenues au sein du système scolaire de la Hongrie post-communiste. La première, qui s’est étalée de 1990 à 2010, a favorisé la diversification des valeurs transmises au sein des écoles. Durant la seconde période, qui a débuté en 2010 et qui dure toujours, on a pu constater que, parallèlement aux changements renforçant de plus en plus les traits autoritaires du régime, les responsables de la politique éducative se sont efforcés d’unifier autant que possible le fonctionnement des écoles publiques et de favoriser parallèlement le développement des écoles confessionnelles.

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Extrait du texte

Ce document sera publié en ligne en texte intégral en septembre 2023.

Plan

Deux périodes distinctes des trois décennies de la Hongrie post-communiste
Diversification de l’offre scolaire entre 1990 et 2010
Les valeurs promues dans la politique éducative depuis 2010 et la recherche de voies de sortie
Des réseaux scolaires évoluant selon des logiques et des valeurs différentes

Aperçu du texte

Deux périodes distinctes des trois décennies de la Hongrie post-communiste

En recourant à un terme forgé par le politologue Arend Lijphart (2014), le système politique de la Hongrie de la première période peut être considéré comme une démocratie consensuelle. Dans de tels régimes, le fonctionnement autonome de maintes institutions (Cour constitutionnelle, syndicats, organes de presse indépendants, pouvoirs locaux, etc.) peut retarder, modifier, voire entraver la réalisation des intentions gouvernementales. Les caractéristiques générales du système politique hongrois de l’époque ont rendu possible, dans le domaine de l’éducation, la création d’une série d’instances consultatives nationales au sein desquelles étaient présents les délégués de plusieurs groupes d’intérêt (syndicats enseignants, associations professionnelles, etc.). Dans certains cas, les acteurs ont réussi à influencer les décisions, sans que ces dernières aient pu modifier considérablement l’évolution de la politique éd...

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Pour citer cet article

Référence papier

Iván Bajomi et Eszter Neumann, « Diversification puis unification des valeurs transmises au sein des écoles de la Hongrie post-communiste »Revue internationale d’éducation de Sèvres, 87 | 2021, 115-122.

Référence électronique

Iván Bajomi et Eszter Neumann, « Diversification puis unification des valeurs transmises au sein des écoles de la Hongrie post-communiste »Revue internationale d’éducation de Sèvres [En ligne], 87 | septembre 2021, mis en ligne le 01 septembre 2023, consulté le 30 novembre 2021. URL : http://journals.openedition.org/ries/11019 ; DOI : https://doi.org/10.4000/ries.11019

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Auteurs

Iván Bajomi

Iván Bajomi a été enseignant et chercheur à la faculté de sciences sociales de l’Université ELTE de Budapest. Spécialisé dans l’étude des politiques éducatives, il s’est intéressé notamment aux débats publics concernant l’éducation et l’histoire des instances consultatives nationales du système éducatif hongrois. Il a dirigé deux équipes hongroises dans le cadre de deux recherches internationales portant sur les politiques éducatives (Reguleducnetwork et Knowledge & Policy) et a publié un grand nombre d’articles en hongrois sur le système éducatif français ainsi que des études en français sur l’éducation en Hongrie. Il est membre du comité de rédaction de la revue hongroise Educatio et membre du comité scientifique de la revue francophone Éducation et sociétés. Courriel : bajomi.ivan[at]gmail.com

Articles du même auteur

Eszter Neumann

Eszter Neumann est une sociologue de l’éducation qui a obtenu son doctorat en 2018 à Londres à l’université King’s College London. Elle est chercheuse à l’Institut de recherches sur les minorités du Centre de recherches en sciences sociales de Budapest et elle anime le réseau de sociologie de l’éducation de l’Association européenne pour la recherche en éducation (EERA). Entre 2007 et 2011, elle a participé en tant que chercheuse au projet Knowledge & Policy financé par la Commission européenne. Ses recherches actuelles portent sur le rôle croissant des Églises de Hongrie au niveau des enseignements offerts aux deux premiers degrés de l’éducation et dans la politique éducative. Courriel : neumann.eszter[at]tk.hu

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