Cet article propose une réflexion sur des évolutions à l’échelle mondiale exigeant une réponse éducative différente de celle qui a été proposée il y a vingt-cinq ans. Le numéro 6 de la Revue internationale d’éducation de Sèvres (1995), auquel j’avais contribué, était consacré à la dimension internationale de la formation des enseignants. En préambule à ce recueil d’articles, le directeur du Centre international d’études pédagogiques (CIEP) rappelait que les enseignants ont un rôle capital à jouer, à l’heure de l’intégration européenne et de la mondialisation qui l’accompagne. Il proposait donc de doter les enseignants en formation d’une vision à la fois internationale et nationale. Dans ma contribution, je notais que les moteurs politiques et surtout économiques de l’européanisation et de la mondialisation pouvaient avoir des effets profondément déstabilisants. L’une des finalités essentielles de l’éducation consisterait ainsi à assurer aux citoyens une conception de la société fond...
Éducation, valeurs, école : le rôle des organisations internationales
Résumés
Si, en 1995, l’auteur se montrait globalement optimiste quant à la capacité des organisations internationales à promouvoir les droits de l’homme et la paix, le présent article reconnaît que les progrès accomplis vers une culture universelle des droits de l’homme ne relèvent pas d’un processus linéaire. Certes les organisations internationales et des institutions régionales ont développé leurs politiques en matière d’éducation aux droits de l’homme afin d’inclure la conscience de l’urgence climatique. Ces évolutions sont toutefois mises à l’épreuve par certaines réalités politiques, l’expansion des gouvernements autoritaires et les politiques économiques néolibérales encouragées par l’OCDE. La mise en place d’une éducation fondée sur des valeurs voit désormais s’affronter ceux qui, au nom de la compétitivité, érigent les compétences au rang de priorité et les partisans de visions universalistes fondées sur la justice sociale et les droits de l’homme.
Entrées d’index
Mots-clés :
système de valeurs, ONG : organisation non gouvernementale, éducation à la démocratie, droits de l’homme, droit à l’éducation, finalité de l’éducationKeywords:
value systems, NGOs: nongovernmental organisations, education for democracy, human rights, right to education, purpose of educationPalabras claves:
sistema de valores, ONG: organización no gubernamental, educación para la democracia, derechos humanos, derecho a la educación, finalidad de la educaciónNotes de la rédaction
Article traduit de l’anglais par Hélène Bréant.
Extrait du texte
Ce document sera publié en ligne en texte intégral en septembre 2023.
Aperçu du texte
Pour citer cet article
Référence papier
Hugh Starkey, « Éducation, valeurs, école : le rôle des organisations internationales », Revue internationale d’éducation de Sèvres, 87 | 2021, 163-171.
Référence électronique
Hugh Starkey, « Éducation, valeurs, école : le rôle des organisations internationales », Revue internationale d’éducation de Sèvres [En ligne], 87 | septembre 2021, mis en ligne le 01 septembre 2023, consulté le 29 juin 2022. URL : http://journals.openedition.org/ries/11133 ; DOI : https://doi.org/10.4000/ries.11133
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