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Actualité internationale
Le point sur l’actualité internationale en éducation

Efficacité et enjeux de la réforme de la gratuité de l’enseignement primaire en République démocratique du Congo

Jonathan Enguta Mwenzi et Reagan Ngonzo Kitumba
p. 19-23

Extrait du texte

Ce document sera publié en ligne en texte intégral en décembre 2023.

Plan

Efficacité quantitative de la réforme de la gratuité
Efficacité qualitative de la réforme de la gratuité de l’enseignement primaire
Enjeux de la gratuité de l’enseignement primaire
Enjeux financiers
Enjeux pédagogiques

Aperçu du texte

La République démocratique du Congo (RDC) s’est engagée, depuis 2019, à rendre effective la gratuité de l’enseignement primaire sur toute l’étendue du territoire national. Cette réforme trouve son fondement dans l’article 43 de la Constitution de 2006, qui impose à l’État de prendre en charge les frais de scolarité de l’éducation de base dans les établissements publics. Ces frais ont été initialement introduits dans les années 1980 pour couvrir les salaires des enseignants et les coûts de fonctionnement des écoles, à la suite d’une réduction drastique du financement public de l’éducation et de grèves successives des enseignants.

Ainsi, cette prise en charge par l’État a donné lieu à la suppression de la prime de motivation payée par les parents pour permettre aux écoles de bien fonctionner. Cette réforme n’est pas sans conséquence sur le système éducatif congolais.

Efficacité quantitative de la réforme de la gratuité

Sous l’angle quantitatif, la réforme de la gratuité semble être effic...

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Pour citer cet article

Référence papier

Jonathan Enguta Mwenzi et Reagan Ngonzo Kitumba, « Efficacité et enjeux de la réforme de la gratuité de l’enseignement primaire en République démocratique du Congo »Revue internationale d’éducation de Sèvres, 91 | 2022, 19-23.

Référence électronique

Jonathan Enguta Mwenzi et Reagan Ngonzo Kitumba, « Efficacité et enjeux de la réforme de la gratuité de l’enseignement primaire en République démocratique du Congo »Revue internationale d’éducation de Sèvres [En ligne], 91 | décembre 2022, mis en ligne le 01 décembre 2023, consulté le 02 avril 2023. URL : http://journals.openedition.org/ries/13164 ; DOI : https://doi.org/10.4000/ries.13164

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Auteurs

Jonathan Enguta Mwenzi

Jonathan Enguta Mwenzi est professeur associé à la faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’Université de Kinshasa, en République démocratique du Congo. Ses recherches et publications portent sur l’évaluation de l’efficacité du système éducatif congolais, la pédagogie universitaire et la psychopédagogie de la créativité. Courriel : psyjonathanenguta[at]gmail.com

Reagan Ngonzo Kitumba

Reagan Ngonzo Kitumba est professeur associé à la faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’Université de Kinshasa, en République démocratique du Congo. Ses recherches portent sur la psychologie scolaire et la problématique de la santé sexuelle chez les élèves. Courriel : kitumbangonzo[at]gmail.com

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