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Dossier - Les syndicats d’enseignants au xxie siècle

Vers un syndicalisme de justice sociale dans l’enseignement obligatoire aux États-Unis

Towards social justice unionism in compulsory education in the United States of America
Hacia un sindicalismo de justicia social en la enseñanza obligatoria en Estados Unidos
Rhiannon M. Maton
Traduction de Sylvaine Herold
p. 111-120

Résumés

Les progrès de l’agenda politique néolibéral ont conduit à la fermeture et à la privatisation de nombre d’écoles publiques aux États-Unis. Face à cela, un nombre croissant de syndicats d’enseignants choisissent d’adopter un modèle de « syndicalisme de justice sociale » afin de lutter pour la sauvegarde de l’éducation publique. Le syndicalisme de justice sociale est un modèle syndical émergent qui s’oppose au syndicalisme corporatiste, en donnant la priorité aux modes d’action contestataires, en plaçant au cœur des préoccupations la justice sociale et raciale et en renforçant les alliances communautaires. Cet article aborde les différentes méthodes par lesquelles les syndicats se transforment, la gamme des enjeux et des tactiques mobilisés et, plus généralement, la manière dont l’évolution vers un syndicalisme de justice sociale a conduit à un militantisme accru parmi les syndicats d’enseignants américains.

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Notes de la rédaction

Article traduit de l’anglais par Sylvaine Herold.

Extrait du texte

Ce document sera publié en ligne en texte intégral en décembre 2023.

Plan

Revue de littérature : l’évolution du syndicalisme vers la justice sociale
Méthodologie
Vers un syndicalisme de justice sociale
Processus internes de transformation
Enjeux sous-tendant les efforts de transformation
Tactiques employées

Aperçu du texte

Aux États-Unis, les syndicats sont traditionnellement des organisations composées des travailleurs d’une entreprise, d’une profession ou d’un secteur d’activité particulier, créées dans le but d’obtenir de meilleures conditions socio-économiques et des avantages pour les travailleurs. Depuis leur création aux États-Unis à la fin des années 1800, le champ d’action et les valeurs de l’activité syndicale ont fait l’objet de conceptions divergentes. Certains syndicalistes estiment que les syndicats doivent se concentrer uniquement sur l’amélioration des conditions de travail de leurs adhérents, tandis que d’autres soutiennent que les syndicats devraient s’intéresser aux besoins de leurs membres en lien avec ceux des travailleurs en général. Dans la première approche, souvent qualifiée de « syndicalisme corporatiste » (business unionism), les syndicats cherchent principalement à obtenir des améliorations en termes de salaires, d’avantages, de conditions de travail et de statut social ou ...

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Pour citer cet article

Référence papier

Rhiannon M. Maton, « Vers un syndicalisme de justice sociale dans l’enseignement obligatoire aux États-Unis »Revue internationale d’éducation de Sèvres, 91 | 2022, 111-120.

Référence électronique

Rhiannon M. Maton, « Vers un syndicalisme de justice sociale dans l’enseignement obligatoire aux États-Unis »Revue internationale d’éducation de Sèvres [En ligne], 91 | décembre 2022, mis en ligne le 01 décembre 2023, consulté le 03 octobre 2023. URL : http://journals.openedition.org/ries/13432 ; DOI : https://doi.org/10.4000/ries.13432

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Auteur

Rhiannon M. Maton

Rhiannon M. Maton est docteure et professeure associée au département Foundations and Social Advocacy de la faculté d’éducation de l’Université d’État de New York à Cortland. Elle s’intéresse, à travers ses recherches, à la façon dont les enseignants et les écoles peuvent mieux venir en aide aux élèves confrontés à une marginalisation sociale et économique systémique, notamment par le biais du travail syndical et communautaire. Elle codirige la collection « Critical Perspectives on Teachers’ Work » de Routledge et une série spéciale de la revue Critical Education sur le syndicalisme enseignant en Amérique du Nord. Elle a publié des articles dans différents ouvrages et revues, notamment Curriculum Inquiry, Journal of Educational Change et Gender, Work and Organization. Courriel : rhiannonmaton[at]gmail.com

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Droits d’auteur

Le texte et les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés), sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.

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