L’intégration scolaire et sociale en Italie, telle que définie dans la loi 517 de 1977, a nécessité depuis le début un investissement continu dans la recherche de solutions adaptées. Grâce à l’approche systémique, différents facteurs ont imprimé leurs traces sur ce processus continu. La lecture de la situation actuelle ne peut faire abstraction d’une analyse interprétative pour mieux comprendre l’évolution de l’intégration scolaire, ses principaux points de repères, ainsi que les obstacles et menaces inhérents à ce processus. Cela s’avère d’autant plus urgent dans un contexte culturel, social, économique et politique en constante évolution, compte tenu de la récente urgence pandémique ainsi que des nouveaux risques d’exclusion. La nature des freins à l’inclusion scolaire met davantage en évidence de nouveaux défis à relever. Le modèle conceptuel bio-psycho-social permet d’adopter une vision systémique, tout en analysant divers facteurs qui y sont liés.
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