1CARNEY Stephen, MADSEN Ulla Ambrosius
Education in radical uncertainty: Transgression in theory and method
London : Bloomsbury Academic, 2021, 304 p.
Les auteurs se penchent sur les écrits de Jean Baudrillard, un philosophe français théoricien de la société contemporaine, les examinant au prisme de travaux d’autres théoriciens de la modernité. Ils dressent ainsi un riche portrait de l’éducation et de la scolarité, lieu de joie, d’espoir, de douleur et d’ambivalence. Englobant innovation théorique et méthodologique, l’ouvrage s’adresse aux universitaires et aux étudiants qui tentent d’aborder de manière nouvelle les domaines de l’éducation comparée, de la politique éducative et des études sur la jeunesse.

2DRAELANTS Hugues, REVAZ Sonia
L’évidence des faits. La politique des preuves en éducation
Paris : PUF, 2022, 208 p.
Un nouveau type de politiques monte en puissance, qui se veulent « fondées sur des preuves ». De quelles preuves est-il question ? D’où vient cette manière de conduire l’action publique ? Quels contextes favorisent sa diffusion et comment est-elle reçue ? Cet ouvrage met en perspective les politiques des preuves dans le champ de l’éducation et en dresse un bilan critique, liant leur difficile mise en œuvre à la nature incomplète de leurs fondements. S’appuyant sur des exemples concrets, il analyse leur échec, responsable d’une défiance à l’égard de l’action publique et de l’expertise scientifique qui la sous-tend. Les auteurs plaident pour une approche révisée et élargie des preuves à prendre en considération, tenant compte aussi des savoirs professionnels.

3DUMAY Xavier, BURN Katharine (dir.)
The status of the teaching profession: Interactions between historical and new forms of segmentation
New York : Routledge, 2023, 188 p.
Centré sur le développement historique de la profession enseignante, cet ouvrage explore la façon dont la relation entre l’éducation et la formation des États-nations modernes a influencé à la fois le statut de la profession dans son ensemble et le statut différentiel accordé aux différents types d’enseignants. Sept études de cas (Angleterre, États-Unis, Belgique francophone, France, Suède, Corée du Sud et Brésil) permettent une analyse comparative, à un moment où le recrutement et la rétention dans la profession sont des défis majeurs pour les politiques éducatives. 

4ESPINOSA Gaëlle (dir.), CONNAC Sylvain (dir.)
De l’importance des relations dans le bien-être et la réussite de l’élève à l’école
Éducation et socialisation. Les cahiers du CERFEE, 2023, n^o 67, [n.p.]
Depuis un quart de siècle, de plus en plus de pays portent un intérêt croissant au bien-être et à la réussite de l’élève à l’école, le plaçant au cœur de leur système éducatif. Le dossier s’intéresse à la place et au rôle des relations enseignant-élève et entre pairs dans le bien-être et la réussite de l’élève, soulignant leur influence sur les apprentissages.

5HERVÉ Nicolas
Penser le futur. Un enjeu d’éducation pour faire face à l’Anthropocène
Lormont : Le Bord de l’eau, 2022, 260 p.
Le temps politique n’est pas nécessairement celui des changements environnementaux et sociaux. Face aux incertitudes, de nombreuses visions du futur se déploient dans l’espace social, aussi bien dans les productions scientifiques et les débats politiques que dans les industries culturelles. Intégrer une pensée du long terme dans les actions présentes et renouveler la manière dont les décisions sont prises constituent un défi pour les démocraties. Cette manière de penser les problèmes peut-elle s’apprendre ? En s’appuyant sur plusieurs disciplines des sciences humaines et sociales, ce livre envisage la pensée prospective comme un levier puissant de transformation du monde. Il propose en outre des pistes pédagogiques destinées aux élèves, aux étudiants et aux adultes en formation.

6LANGE Marie-France (dir.)
Scolarisation et genre : perspectives Nord et Sud
Éducation et sociétés, vol. 49, n^o 1, 2023, p. 5-147
Ce dossier questionne la scolarisation au regard de la problématique du genre. Les inégalités entre filles et garçons sont interrogées par l’étude des formes qu’elles prennent, les origines et modalités de leurs constructions, les moyens de lutte mis en œuvre. Prendre en compte les recherches portées par la sociologie de l’éducation et de la formation dans les pays du Nord ou du Sud et l’apport des travaux menés dans ces derniers peut favoriser la mise en œuvre d’approches heuristiques, bien que peu connues. Les thématiques, méthodologies et orientations théoriques varient selon les terrains étudiés (Bénin, France, Niger, Québec, Rwanda, Sénégal et Suisse) et reposent souvent sur des matériaux empiriques originaux.

7Ministère de l’éducation nationale et de la jeunesse. DNE : Direction du numérique pour l’éducation (France)
Intelligence artificielle et éducation. Apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques
Paris : DNE : Direction du numérique pour l’éducation. Ministère de l’éducation nationale et de la jeunesse, 2023, 38 p. [en ligne]
Ce document propose un état des lieux des apports de la recherche et des lignes directrices des institutions internationales sur l’intelligence artificielle (IA) et l’éducation : diversité des définitions et des approches, enjeux pour les politiques publiques, enjeux éthiques, domaines d’application, pistes pour former et enseigner, perspectives avec le tournant actuel de l’IA générative et des grands modèles de langage.
https://dgxy.link/​BrochIA

8NORTH Amy, CHASE Elaine (eds)
Education, migration and development: Critical perspectives in a moving world
London : Bloomsbury Publishing, 2022, 336 p. [en ligne]
Ce livre explore la façon dont l’éducation, la migration et le développement interagissent pour façonner les personnes, les communautés, les sociétés, les idées, les valeurs et l’action aux niveaux local, national et international. Rédigé par des universitaires et praticiens du monde entier, l’ouvrage présente une série d’études de cas tirées de recherches menées dans les pays du Sud. En conclusion sont proposées des réflexions sur les thèmes transversaux rencontrés au long du volume, y compris des orientations pour de futures recherches.
https://library.oapen.org/​handle/​20.500.12657/​58476

9RUI Yang
The Chinese idea of a university: Phoenix reborn
Hong Kong : Hong Kong University Press, 2023, 164 p.
L’auteur affirme qu’il est possible de combiner les conceptions chinoise et occidentale de l’enseignement supérieur. Il explique et théorise la tradition chinoise de l’enseignement supérieur, en s’appuyant sur des preuves empiriques du développement universitaire contemporain recueillies en Chine continentale, à Hong-Kong, à Taïwan et à Singapour. Il rappelle les événements historiques qui ont modelé les structures universitaires chinoises et replace dans son contexte l’impact considérable des institutions et modèles universitaires occidentaux sur le développement des universités chinoises modernes jusqu’à aujourd’hui.

10WEINSTEIN José, BRAVO Juan
The comprehensive learning diagnosis: Chile’s approach to assess socio-emotional learning in schools
Washington : Center for universal education at the Brookings institution, 2023, 19 p. [en ligne]
Au Chili, pendant la crise de la Covid-19, les besoins socio-émotionnels des élèves ont constitué une préoccupation majeure pour les écoles et la société. Le système de responsabilisation des établissements basé sur des tests standardisés a été interrompu. Le Comprehensive Learning Diagnosis (DIA) a été lancé par l’Agence de la qualité de l’éducation. Cet outil d’évaluation, mis à la disposition de toutes les écoles qui favorisent le développement global des élèves, fournit des informations et des conseils pour évaluer les domaines académique et socio-émotionnel. Le rapport montre que des situations sociales et éducatives critiques peuvent devenir un terrain fertile de transformation profonde et rapide, si un acteur est capable d’apporter une réponse pertinente et pratique aux besoins de l’école. Le nouveau gouvernement chilien a décidé de renforcer le DIA en tant que composante importante d’un plan national quadriennal de réactivation de l’apprentissage scolaire et socio-émotionnel.
https://www.brookings.edu/​wp-content/​uploads/​2023/​02/​Brief_the-comprehensive-learning-diagnosis_FINAL.pdf

Rapports internationaux

11EECEA: European Education and Culture Executive Agency
The impact of the Covid-19 pandemic on the mental health of young people: Policy responses in European countries
Luxembourg : Publications Office of the European Union, 2022, 44 p. [en ligne]
Ce rapport fait le point sur la détérioration de la santé mentale des jeunes Européens causée par l’isolement et la suspension des activités collectives pendant la pandémie de Covid-19. L’analyse offre un aperçu comparatif des approches suivies en 2020 et en 2021 par les pays pour soutenir la résilience et le bien-être des jeunes dans plusieurs domaines : l’éducation, le sport, le travail et les loisirs. L’analyse s’accompagne d’une sélection de bonnes pratiques nationales.
https://dgxy.link/​BOvM8

12KELLY Valeria, SOLETIC Àngeles
Políticas digitales en educatión en América Latina
Buenos Aires : IIPE : Instituto internacional de planeamiento de la educación. Sede regional Buenos Aires, 2022, 96 p. [en ligne]
Cette publication analyse de manière comparative les principales réponses des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’éducation déployées au niveau national par un groupe de pays d’Amérique latine (Argentine, Chili, Colombie, Costa Rica, Mexique et Uruguay), dans le contexte de la crise provoquée par la pandémie de Covid-19. Il s’agit, d’une part, de tirer profit des apprentissages et des nouvelles capacités instaurées et, d’autre part, de favoriser le développement de politiques numériques flexibilisant les modèles éducatifs.
https://dgxy.link/​sHSFW

13OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques
Shaping digital education: Enabling factors for quality, equity and efficiency
Paris : OCDE, 2023, 248 p. [en ligne]
Au cours de la dernière décennie, les investissements mondiaux dans les technologies éducatives, devenues essentielles, ont considérablement augmenté. Cependant, la pandémie de Covid-19 a mis en lumière des lacunes dans leur utilisation pour un enseignement de haute qualité, mettant en évidence la nécessité de politiques adaptées. Face à l’amélioration rapide des capacités de l’intelligence artificielle, ce rapport guide les gouvernements dans le développement de l’éducation numérique, en analysant les facteurs clés pour la qualité, l’équité et l’efficacité des technologies numériques dans l’éducation, et en examinant les tendances et les politiques émergentes dans l’enseignement scolaire, la formation professionnelle et l’enseignement supérieur pour créer un cadre politique cohérent.
https://dgxy.link/​wQDpE

14UNICEF : Fonds des Nations unies pour l’enfance
Bridging the gender digital divide: Challenges and an urgent call for action for equitable digital skills development
Paris : UNICEF, 2023, 49 p. [en ligne]
Le rapport examine l’écart numérique entre les genres chez les jeunes de 15 à 24 ans (utilisation d’Internet, possession d’un téléphone portable et compétences numériques) dans les pays à faible revenu, où 90 % des adolescentes et des jeunes femmes n’ont pas accès à Internet. Il souligne le rôle essentiel des environnements éducatifs et familiaux et propose trois axes d’amélioration : enseigner les compétences numériques de la même manière aux filles et aux garçons à (et hors de) l’école ; protéger leur sécurité en ligne (espaces virtuels sûrs, politiques, éducation) ; promouvoir leur accès à l’apprentissage par les pairs, au mentorat, aux stages et à l’accompagnement numérique/STEM.
https://dgxy.link/​nvuQj

15UNESCO : Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture
Central America and the Caribbean regional synthesis: Climate change, displacement and the right to education
Paris : UNESCO, 2023, 144 p. [en ligne]
L’Amérique centrale et les Caraïbes font partie des régions les plus vulnérables aux effets du changement climatique et aux déplacements. Cela a conduit l’Unesco à mener des études de cas aux Bahamas, à Cuba, en République dominicaine, au Guatemala et en Jamaïque, afin d’examiner leurs vulnérabilités au changement climatique et à la mobilité humaine qui en découle ainsi que les impacts sur le droit à l’éducation dans cette région. Les études de cas montrent que le changement climatique menace directement l’éducation.
https://dgxy.link/​njnEA

16UNESCO : Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture
Addressing hate speech through education: A guide for policy-makers
Paris : UNESCO : Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture, 2023, 68 p. [en ligne]
Les discours de haine progressent dans le monde entier, relayés par les réseaux sociaux. Où situer la séparation entre ces discours et la liberté d’expression ? Quel rôle joue l’éducation aux médias et à l’information pour repérer ces discours et les combattre ? Ce guide propose des réponses et des orientations pour renforcer les systèmes éducatifs dans cette lutte. Il recommande notamment de former les enseignants et les élèves aux valeurs et aux pratiques liées au respect des citoyens.
https://dgxy.link/​nvuQj