Résumés
Depuis le début du xxie siècle, le ministère chinois de l’éducation a publié plusieurs versions des programmes d’enseignement des mathématiques pour les écoles primaires et secondaires, en réponse au rythme soutenu des changements sociaux, économiques, scientifiques et technologiques qui touchaient la Chine. Les dernières versions de ces programmes insistent sur le développement des compétences mathématiques dans les quatre domaines couverts par la discipline : nombres et algèbre, figures et géométrie, statistiques et probabilités, applications et pratiques intégrées. L’apprentissage des mathématiques à l’école vise à permettre aux élèves de maîtriser les connaissances de base, les compétences et les capacités de réflexion et d’action nécessaires pour s’adapter à la vie actuelle et continuer à se former.
Since the 21st century, the Chinese Ministry of Education has issued successive mathematics curricula for primary and secondary schools in response to rapid social, economic, scientific, and technological developments in China. The newest curricula for primary and secondary schools include a requirement to promote mathematical competencies in the four following fields: numbers and algebra, figures and geometry, statistics and probability, integrated applications and practices. Learning mathematics at school aims to equip students with basic mathematical knowledge, skills, the ability to think and act enabling them to adapt to the requirements of modern life and further learning.
Desde el inicio del siglo XXI, el ministerio chino de la educación ha publicado varias versiones de los programas de enseñanza de las matemáticas para las escuelas primarias y secundarias, para contestar al ritmo acelerado de los cambios sociales, económicos, científicos y tecnológicos que tocaban China. Las últimas versiones de estos programas insisten sobre el desarrollo de competencias matemáticas en cuatro ámbitos abarcados por la asignatura: números y algebre, figuras y geometría, estadísticas y probabilidades, aplicaciones y prácticas integradas. El aprendizaje de las matemáticas en la escuela tiene como objetivo permitirles a los alumnos dominar los conocimientos fundamentales, las competencias y las capacidades de reflexión y de acción necesarias para adaptarse a la vida actual y seguir formándose.
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Extrait du texte
Ce document sera publié en ligne en texte intégral en janvier 2024.
Plan
Représentations sociales et valeur éducative des mathématiques en Chine
Les compétences mathématiques dans les programmes d’enseignement
Les compétences en mathématiques pour l’enseignement obligatoire
Les compétences en mathématiques pour l’enseignement secondaire supérieur
Le contenu des programmes de mathématiques en Chine
Approches didactiques suscitées par la notion de compétence en mathématiques
Effets de la réforme des programmes et discussion complémentaire
Aperçu du texte
Dans la société actuelle, l’enseignement des mathématiques en Chine a pour fonction d’établir les fondements de la culture morale et de fournir une éducation de qualité. Même si les apprentissages individuels peuvent se dérouler à un rythme différent, chacun a le droit de recevoir un enseignement mathématique de bon niveau et d’acquérir progressivement les compétences de base qui lui permettront de progresser tout au long de sa vie.
L’enseignement des mathématiques est obligatoire pendant les neuf années de la scolarité obligatoire et les trois années du second cycle de l’enseignement secondaire. Les programmes de mathématiques élaborés par le ministère de l’éducation définissent les contenus de l’enseignement pour les écoles primaires et secondaires et font des propositions concernant les méthodes pédagogiques, les manuels et la formation des enseignants.
Représentations sociales et valeur éducative des mathématiques en Chine
Les mathématiques traditionnelles chinoises, représentées p...
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Pour citer cet article
Référence papier
Binyan Xu, « En Chine, la volonté de cultiver des compétences mathématiques pour répondre aux évolutions du pays », Revue internationale d’éducation de Sèvres, 93 | 2023, 69-79.
Référence électronique
Binyan Xu, « En Chine, la volonté de cultiver des compétences mathématiques pour répondre aux évolutions du pays », Revue internationale d’éducation de Sèvres [En ligne], 93 | septembre 2023, mis en ligne le 02 janvier 2024, consulté le 09 décembre 2023. URL : http://journals.openedition.org/ries/14200 ; DOI : https://doi.org/10.4000/ries.14200
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