Palabras claves – evaluación
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L’Estonie : un nouveau modèle éducatif [Texto integral]Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, 75 | septembre 2017
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Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, 75 | septembre 2017
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Improving reading and arithmetic outcomes at scale: Teaching at the Right Level (TaRL), Pratham’s approach to teaching and learning [Texto integral]11 junio 2019Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, Colloque 2019 : Conditions de réussite des réformes en éducationAméliorer les résultats en lecture et en arithmétique à grande échelle : « Enseigner au bon niveau » (Teaching At The Right Level), l’approche de Pratham [Texto integral | traducción | fr]11 junio 2019Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, Colloque 2019 : Conditions de réussite des réformes en éducation
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Collaborative professionalism and Leading from the Middle in an era of complex policy change [Texto integral]11 junio 2019Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, Colloque 2019 : Conditions de réussite des réformes en éducationLes concepts de « Collaborative professionalism » et « Leading from the Middle » à une époque de changements complexes de politiques éducatives [Texto integral | traducción | fr]11 junio 2019Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, Colloque 2019 : Conditions de réussite des réformes en éducation
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National curriculum assessment in England: “Driving up standards”? [Texto integral]11 junio 2019Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, Colloque 2019 : Conditions de réussite des réformes en éducationUn curriculum national et son évaluation : un moyen pour « relever le niveau » ? Le cas de l’Angleterre [Texto integral | traducción | fr]11 junio 2019Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, Colloque 2019 : Conditions de réussite des réformes en éducation
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Comment réformer plus efficacement en France ? [Texto integral]11 junio 2019Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, Colloque 2019 : Conditions de réussite des réformes en éducation
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Swedish education reform: High ambitions and troubling results [Texto integral]11 junio 2019Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, Colloque 2019 : Conditions de réussite des réformes en éducationLa réforme suédoise de l’éducation : de grandes ambitions, des résultats préoccupants [Texto integral | traducción | fr]11 junio 2019Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, Colloque 2019 : Conditions de réussite des réformes en éducation
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Le Canada dans le PISA 2015 : une aventure renouvelée au sein d’épreuves internationales… [Texto integral]Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, 74 | avril 2017
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L’indispensable rapport PASEC 2014 [Texto integral]Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, 72 | septembre 2016
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Autorité, responsabilité, pédagogie et évaluation dans les établissements scolaires anglais [Texto integral]Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, 72 | septembre 2016
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Les enjeux du développement de tests de langues non certifiants : l’exemple du test français Ev@lang [Texto integral]Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, 71 | avril 2016
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États-Unis : quelle suite pour « No Child Left Behind »? [Texto integral]Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, 69 | septembre 2015
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Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, 66 | septembre 2014
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L’éducation parallèle [Texto integral]Nature et implications du tutorat extrascolaire privé en EuropePublicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, 62 | avril 2013
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PIRLS 2011 [Texto integral]Une enquête internationale sur la lecturePublicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, 62 | avril 2013
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Quel développement professionnel des chefs d’établissement ? [Texto integral]Le cas de la SlovéniePublicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, 60 | septembre 2012
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Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, 57 | septembre 2011
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Douleurs et espoirs de l’apprentissage scolaire [Texto integral]L’exemple de l’IndePublicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, 57 | septembre 2011
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Le système éducatif indonésien à l’heure d’importants changements [Texto integral]06 junio 2014Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, Colloque : L’éducation en Asie en 2014 : Quels enjeux mondiaux ?The education system in Indonesia at a time of significant changes [Texto integral | traducción | ]21 mayo 2014Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, Colloque : L’éducation en Asie en 2014 : Quels enjeux mondiaux ?
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Amérique latine : résultats contrastés de l’enquête PISA 2009 [Texto integral]Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, 56 | avril 2011
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Le curriculum scolaire au Chili [Texto integral]Genèse, mise en œuvre et développementPublicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, 56 | avril 2011
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Le curriculum oublié [Texto integral]Analyse comparée des programmes de sciences en Belgique francophonePublicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, 56 | avril 2011
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Un laboratoire de formation à petite échelle [Texto integral]Le cas de la SuissePublicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, Colloque 2009 : Un seul monde, une seule école ? Les modèles scolaires à l'épreuve de la mondialisation
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Les élèves brésiliens ne savent-ils donc rien ? [Texto integral]Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, Colloque 2009 : Un seul monde, une seule école ? Les modèles scolaires à l'épreuve de la mondialisation
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De l’évaluation externe des systèmes éducatifs à la gestion locale de la qualité des apprentissages [Texto integral]Un regard sur les systèmes éducatifs africainsPublicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, Colloque 2009 : Un seul monde, une seule école ? Les modèles scolaires à l'épreuve de la mondialisation