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Actualité internationale
Repères sur les systèmes éducatifs étrangers

L’enseignement supérieur au Liban : un paysage complexe

Yvette Gharib et Nisrine Hamdan Saadé
p. 18-23

Entrées d’index

Géographique :

Liban

Palabras claves :

enseñanza superior, universidad
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Extrait du texte

Ce document sera publié en ligne en texte intégral en décembre 2019.

Plan

État des lieux de l’enseignement supérieur libanais
Défis et enjeux
Perceptions du terrain

Aperçu du texte

Depuis la fin de la guerre civile, et parallèlement aux programmes de reconstruction du pays, le système éducatif du Liban a énormément progressé, en termes de développement et d’amélioration de sa qualité. Les programmes n’ayant pas été modifiés depuis les années 1970, un plan de restructuration du système éducatif a été conçu en 1994 et mis en application en 1997, qui visait une réforme globale de l’enseignement général et technique.

Le système scolaire aspire à l’équité et à l’égalité des chances en matière d’éducation, et la scolarisation est bien assurée par la coexistence du public et du privé, malgré un décalage important entre les deux secteurs en termes de coûts et de qualité. Ce décalage subsiste en dépit de la réforme et de la rénovation du système engagées sur tout le territoire libanais. Selon une enquête menée en 2004, les ménages libanais consacrent plus de 10 % de leur budget aux dépenses d’éducation, dont 3,5 % pour l’enseignement supérieur (Nahas, 2009). C’est le se...

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Pour citer cet article

Référence papier

Yvette Gharib et Nisrine Hamdan Saadé, « L’enseignement supérieur au Liban : un paysage complexe », Revue internationale d’éducation de Sèvres, 76 | 2017, 18-23.

Référence électronique

Yvette Gharib et Nisrine Hamdan Saadé, « L’enseignement supérieur au Liban : un paysage complexe », Revue internationale d’éducation de Sèvres [En ligne], 76 | 2017, mis en ligne le 01 décembre 2019, consulté le 20 mai 2018. URL : http://journals.openedition.org/ries/6029 ; DOI : 10.4000/ries.6029

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Auteurs

Yvette Gharib

Yvette Gharib est professeure associée maître de conférences, formatrice en sciences de l’éducation (Tempus, Dirasati et ADMEE), coordinatrice du cycle doctoral et chef de la commission francophone doctorale à la faculté des sciences de l’éducation de l’Université Saint Joseph (USJ) (Liban). En 2016, elle a publié (avec Patricia Rached) : « Impact de l’accompagnement intégral sur la motivation des étudiants au supérieur », Recherche et Formation n° 77 ; (avec Sonia Constantin) « Engagement civique des étudiants : valeur essentielle pour l’USJ » (LAES). Parmi ses communications en 2016 : The Civic Role of Arab Universities (Beyrouth) ; « Effet des pratiques évaluatives des enseignements sur le sentiment d’efficacité personnelle des enseignants » (Portugal). Courriel : yvette.gharib@usj.edu.lb

Nisrine Hamdan Saadé

Nisrine Hamdan Saadé est doctorante en sciences économiques, titulaire d’un master en sciences de l’éducation de l’Université Saint Joseph (Liban) et d’un DEA en sciences de l’information (Université Marne-la-Vallée). Elle est chargée d’enseignement et mène des recherches à l’Université Saint Joseph (USJ), faculté des sciences économiques (Liban), où elle coordonne également le comité pédagogique. Elle a publié en 2016 : « Une envie d’apprendre dès la première séance », Cahiers Pédagogiques, n° 531 et Prêt étudiant et rendement académique : cas des étudiants de la faculté des sciences économiques (mémoire master recherche, faculté des sciences de l’éducation, USJ).
Courriel : nisrine.hamdanesaade@usj.edu.lb

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Droits d’auteur

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