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Dossier - Conflits de vérité à l'école

Excellence académique, joutes oratoires et pragmatisme pédagogique à Singapour

Academic excellence, oratorical spars and pedagogical pragmatism in Singapore
Excelencia académica, justas oratorias y pragmatismo pedagógico en Singapur
Corinne Rousset
p. 59-69

Résumés

À Singapour, le fait de fabriquer ou colporter de fausses informations est passible de sanctions. Les Singapouriens sont, de façon générale, très attachés à la probité, à l’observance des lois et des règles et par conséquent peu enclins au complotisme. Pourtant, la présence de nationalités et cultures multiples et regroupées sur un territoire exigu fait de la classe un lieu de confrontation de « vérités » variables parfois incompatibles. Dans ce contexte, la grande priorité de l’éducation reste l’excellence, tout en favorisant l’harmonie dans les lieux d’enseignement. L’objectif de cet article est de montrer comment, à Singapour, le corps enseignant concilie exigences d’excellence et présence de vérités divergentes au sein des communautés culturelles du pays.

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Extrait du texte

Ce document sera publié en ligne en texte intégral en avril 2020.

Plan

L’obsession de réussite des élèves : un frein à la contestation
L’enseignement de la biologie au cœur des matières scientifiques
Une approche rationaliste et pragmatique des débats du moment
La prise en compte des questions d’éthique en classe
L’art du débat pour déconstruire les théories fallacieuses
Apprendre à repérer les techniques de manipulation en cours d’histoire et de théorie de la connaissance
Un brassage culturel propice à l’examen des vérités historiques
La pensée critique et le risque d’une attitude nihiliste

Aperçu du texte

Depuis quelques années, Singapour caracole en tête des enquêtes Pisa (De Ketele, 2014). Les élèves singapouriens se distinguent dans trois domaines de compétence : sciences, mathématiques et lecture. Ces résultats hors du commun sont le reflet d’un système extrêmement compétitif, focalisé sur l’efficacité et la performance. Les élèves et leurs parents sont motivés par la réussite académique, tremplin vers une réussite économique qui confine à l’obsession.

Pour comprendre cette réussite, il nous faut retourner brièvement à l’histoire du pays et à ses origines. Dès 1965, date de l’indépendance fragile et du début de la gouvernance de Lee Kuan Yew, Singapour dresse ce constat réaliste : le pays ne dispose d’aucune ressource naturelle. Qu’à cela ne tienne, il se dotera de travailleurs hautement qualifiés. Le chef d’État met en place sa vision ambitieuse et conçoit un système d’éducation élitiste, reposant sur la méritocratie, où les mathématiques et les sciences sont élevées au rang de p...

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Pour citer cet article

Référence papier

Corinne Rousset, « Excellence académique, joutes oratoires et pragmatisme pédagogique à Singapour », Revue internationale d’éducation de Sèvres, 77 | 2018, 59-69.

Référence électronique

Corinne Rousset, « Excellence académique, joutes oratoires et pragmatisme pédagogique à Singapour », Revue internationale d’éducation de Sèvres [En ligne], 77 | 2018, mis en ligne le 30 avril 2020, consulté le 19 octobre 2018. URL : http://journals.openedition.org/ries/6131 ; DOI : 10.4000/ries.6131

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Auteur

Corinne Rousset

Corinne Rousset enseigne la théorie de la connaissance dans le secondaire à Singapour, depuis 2010. Elle est l’auteure d’ouvrages de fiction publiés en France et est doctorante en philosophie des sciences à l’université de Tours (équipe de recherche EA 7505 Éducation, éthique, santé). Courriel : corinne.rousset@gmail.com

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Droits d’auteur

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