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Dossier - Conflits de vérité à l'école

Évangélisme contre théorie de l’évolution dans le Sud-Est des États-Unis

Tenter de dépasser les conflits par la littératie scientifique et le dialogue
Evangelism against the theory of evolution in the south-eastern United States. Attempting to move beyond conflicts through scientific literacy and dialogue
Evangelismo contra teoría de la evolución en el sureste de Estados Unidos. Un intento por superar los conflictos por la alfabetización científica y el diálogo
Amanda L. Glaze
Traduction de Sylvaine Herold et Marie-José Sanselme
p. 83-92

Résumés

Le Sud-Est des États-Unis offre une perspective unique sur les croisements entre science et culture, la région se distinguant par un fort sous-courant culturel lié à des systèmes de croyances évangéliques littéralistes, considérés comme étant en conflit avec la connaissance scientifique. Ces fondements culturels influencent non seulement les choix personnels, mais envahissent également les structures sociales et les politiques éducatives. L’enseignement et l’apprentissage de la théorie de l’évolution sont l’un des domaines où ces croisements sont les plus manifestes. La compréhension des dynamiques à l’œuvre dans ce domaine offre un cadre qui permet de dialoguer, afin de dépasser le conflit et de faire émerger un discours et des actions constructifs et bénéfiques pour tous.

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Extrait du texte

Ce document sera publié en ligne en texte intégral en avril 2020.

Plan

Le contexte
La signification du lieu
L’enseignement de la théorie de l’évolution dans le Sud des États-Unis
Les standards éducatifs
Pressions externes
Pressions internes
Contenu
Compréhension des concepts et conversations avec les élèves

Aperçu du texte

Le sens du mot « évolution » est relativement simple : pour certains, ce terme désigne un processus de changement dans le temps ; pour d’autres, il s’agit plus précisément d’un processus de descendance avec modification. Dans certaines parties du monde néanmoins, le terme évolution évoque des images de sauvagerie, d’athéisme et de conflit. Mais la « controverse » sur l’évolution est une controverse qui agite le public et non les scientifiques. Parmi ces derniers, il existe un consensus sur le fait que la théorie de l’évolution est non seulement la meilleure explication actuelle de la biodiversité, mais qu’elle représente également une théorie transversale et qui unifie l’ensemble des sciences de la vie. Ce contraste est particulièrement frappant aux États-Unis, où le niveau d’acceptation par le public de la théorie de l’évolution se situe juste au-dessus du niveau le plus bas parmi les nations de premier rang, à l’exception de la Turquie (Miller, Scott et Okamoto, 2006).

Pourquoi ce ...

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Pour citer cet article

Référence papier

Amanda L. Glaze, « Évangélisme contre théorie de l’évolution dans le Sud-Est des États-Unis », Revue internationale d’éducation de Sèvres, 77 | 2018, 83-92.

Référence électronique

Amanda L. Glaze, « Évangélisme contre théorie de l’évolution dans le Sud-Est des États-Unis », Revue internationale d’éducation de Sèvres [En ligne], 77 | 2018, mis en ligne le 30 avril 2020, consulté le 19 juin 2018. URL : http://journals.openedition.org/ries/6142 ; DOI : 10.4000/ries.6142

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Auteur

Amanda L. Glaze

Amanda L. Glaze se spécialise dans la recherche et la sensibilisation en matière d’enseignement de la théorie de l’évolution, en tant que professeure-adjointe en enseignement des sciences pour le secondaire à l’Université de Géorgie du Sud, aux États-Unis. Ses recherches portent sur les croisements entre science et société, et en particulier sur l’acceptation ou le rejet de la théorie de l’évolution dans le Sud-Est des États-Unis, ainsi que sur l’impact du conflit entre la religion et la théorie de l’évolution sur la culture scientifique. Elle est l’auteur de plusieurs articles publiés dans des revues de recherche telles que Science Education, The International Journal of Mathematics and Science Education et The American Biology Teacher. Courriel : aglaze@georgiasouthern.edu

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Droits d’auteur

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