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Dossier - Les grandes figures de l'éducation dans le monde

Lev Vygotski, initiateur du constructivisme social et penseur insaisissable de l’éducation

Lev Vygotsky: Initiator of social constructivism and elusive thinker on education
Lev Vygotsky, iniciador del constructivismo social y pensador inclasificable del ámbito educativo
Veronika Tašner et Slavko Gaber
Traduction de Sylvaine Herold
p. 109-116

Résumés

L’article expose le rôle de Vygotski (1896-1934) dans la création d’une nouvelle discipline scientifique dénommée paidologie et les raisons pour lesquelles Vygotski fut temporairement exclu du discours savant. L’article présente certains concepts introduits par Vygotski, depuis la notion de fonctions psychiques élémentaires et supérieures chez l’enfant jusqu’à l’importance du langage et de son pouvoir d’orientation et de régulation, afin de comprendre les acquis inégaux d’apprentissage des enfants, liés à leur environnement social. Ces concepts ont eu un impact important sur la définition de la sociolinguistique, qui constitue un pan important des pratiques réflexives en éducation.

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Extrait du texte

Ce document sera publié en ligne en texte intégral en décembre 2020.

Plan

Une position inclassable parmi des disciplines scientifiques hégémoniques
Apports de Vygotski et de ses concepts en éducation

Aperçu du texte

Une position inclassable parmi des disciplines scientifiques hégémoniques

Rattacher Vygotski à une seule discipline scientifique relève de l’impossible. L’histoire de son développement professionnel révèle une quête passionnée de compréhension des problèmes qui l’intéressaient. Lev Vygotski naît le 17 novembre 1896 à Orsha, en Biélorussie. Il passe la plus grande partie de son enfance à Gomel, dans une famille de classe moyenne, l’une des familles juives les plus éduquées de la ville. Conformément au vœu de ses parents, Vygotski étudie d’abord la médecine, qu’il abandonne au bout d’un semestre. Au semestre suivant, il s’inscrit en droit à l’Université d’État de Moscou. En parallèle, il suit des cours à l’Université privée Shaniavsky, où il étudie l’histoire et la philosophie. Pendant ses études, il s’intéresse également à la littérature, au théâtre et, surtout, au langage. En 1917, il obtient son diplôme à Moscou et revient à Gomel où il demeure sept ans, enseignant la littérature et...

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Pour citer cet article

Référence papier

Veronika Tašner et Slavko Gaber, « Lev Vygotski, initiateur du constructivisme social et penseur insaisissable de l’éducation », Revue internationale d’éducation de Sèvres, 79 | 2018, 109-116.

Référence électronique

Veronika Tašner et Slavko Gaber, « Lev Vygotski, initiateur du constructivisme social et penseur insaisissable de l’éducation », Revue internationale d’éducation de Sèvres [En ligne], 79 | 2018, mis en ligne le 01 décembre 2020, consulté le 15 février 2019. URL : http://journals.openedition.org/ries/7089 ; DOI : 10.4000/ries.7089

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Auteurs

Veronika Tašner

Veronika Tašner est maître de conférences en sociologie de l’éducation à la faculté d’éducation de l’Université de Ljubljana (Slovénie). Ses principaux domaines de recherche sont la méritocratie, l’équité et les inégalités en matière d’éducation, le genre et l’éducation, l’éducation comparée, la sociologie de la famille, la violence et l’école, l’avenir de l’éducation et l’enseignement public/privé. Elle a publié, en tant qu’auteure, coauteure et directrice d’ouvrage plusieurs monographies, dont : Brez spopada : kultur, spolov, generacij [Sans conflit : cultures, sexes, générations], Prihodnost šole v družbah dela brez dela [L’avenir de l’école dans des sociétés centrées sur le travail sans travail], Zasebno šolstvo v Sloveniji [Les écoles privées en Slovénie]. Courriel : veronika.tašner@pef.uni-lj.si

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Slavko Gaber

Slavko Gaber est professeur associé de sociologie de l’éducation à la faculté d’éducation de l’Université de Ljubljana (Slovénie). Ses domaines d’expertise sont l’équité et l’égalité en éducation, l’éducation comparée, la gouvernance et la gestion, ainsi que l’assurance qualité en éducation. Il dispose d’une grande expérience en matière de gestion des politiques éducatives et a collaboré en tant qu’expert à l’élaboration des réformes éducatives en Serbie, au Monténégro, en Macédoine et en Bosnie-Herzégovine. Courriel : slavko.gaber@guest.arnes.si

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