Palabras claves – evaluación del estudiante
Article
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Le regard de chercheurs sur l’enseignement actuel et futur des mathématiques au Chili [Texto integral]Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, 93 | septembre 2023
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Mathématiques scolaires, recherche didactique et formation des enseignants en Argentine : acquis et tensions [Texto integral]Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, 93 | septembre 2023
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Une analyse des résultats en mathématiques des pays francophones d’Afrique subsaharienne dans l’évaluation Pasec 2019 [Texto integral]Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, 93 | septembre 2023
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Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, 93 | septembre 2023
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Évolutions et tendances comparées de l’enseignement des mathématiques en Angleterre et en Écosse [Texto integral]Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, 93 | septembre 2023
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Caractéristiques, évolutions récentes et résultats de l’enseignement des mathématiques en France [Texto integral]Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, 93 | septembre 2023
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Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, 93 | septembre 2023
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IntroductionPublicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, 93 | septembre 2023
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Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, 93 | septembre 2023
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Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, 85 | décembre 2020
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L’écart entre les croyances professionnelles et les pratiques pédagogiques des enseignants coréens [Texto integral]Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, 84 | septembre 2020
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Évaluation TIMSS 2019 : résultats des élèves en mathématiques à l’école primaire et portrait des enseignants dans 58 pays [Texto integral]Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, 86 | avril 2021
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Une pratique orale réflexive dès l’école primaire en France : la discussion à visée philosophique [Texto integral]Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, 86 | avril 2021
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Évaluation internationale et régulation de la politique éducative : le cas du Maroc dans l’enquête TIMSS 2015 [Texto integral]Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, 82 | décembre 2019
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Politique d’éducation et évolution de l’école en Autriche [Texto integral]Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, 85 | décembre 2020
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Les systèmes éducatifs à l’épreuve de la Covid : l’exemple du Maroc [Texto integral]Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, 84 | septembre 2020
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Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, 83 | avril 2020
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National curriculum assessment in England: “Driving up standards”? [Texto integral]Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, | 2019Un curriculum national et son évaluation : un moyen pour « relever le niveau » ? Le cas de l’Angleterre [Texto integral | traducción | fr]Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, | 2019
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L’évaluation sans standards : le paradoxe italien [Texto integral]Publicado en Revue internationale d’éducation de Sèvres, | 2019