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Actualité internationale
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L’évaluation des enseignants au Mexique : entre tentatives de rationalisation administrative et permanence du corporatisme

Pablo Cussac
p. 19-22

Extrait du texte

Ce document sera publié en ligne en texte intégral en septembre 2021.

Plan

Le contexte : l’évaluation contre le corporatisme
Un retour du corporatisme ?
L’austérité républicaine, quels enjeux pour la profession enseignante ?

Aperçu du texte

L’évaluation des enseignants est devenue le principal sujet de la politique éducative mexicaine. Depuis les années 1990, les gouvernements successifs ont tenté de rationnaliser la gestion et les pratiques des enseignants à travers différents instruments d’évaluation. Le Service professionnel enseignant (SPD) mis en place en 2013 est l’aboutissement de ces tentatives de gestion. En introduisant des concours d’opposition et de promotion ainsi que des évaluations quatriennales de la performance, le SPD prétend évaluer la qualité des enseignants mexicains, tout en balisant l’influence syndicale sur la gestion des postes et des promotions. La réforme éducative lancée par López Obrador, élu à la fin de 2018, supprime ce dispositif d’évaluation et ouvre la porte au retour à la situation ex ante, interrogeant ainsi la permanence de l’organisation corporatiste de l’éducation mexicaine.

Le contexte : l’évaluation contre le corporatisme

Comprendre les enjeux de l’évaluation demande un détour par...

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Pour citer cet article

Référence papier

Pablo Cussac, « L’évaluation des enseignants au Mexique : entre tentatives de rationalisation administrative et permanence du corporatisme », Revue internationale d’éducation de Sèvres, 81 | 2019, 19-22.

Référence électronique

Pablo Cussac, « L’évaluation des enseignants au Mexique : entre tentatives de rationalisation administrative et permanence du corporatisme », Revue internationale d’éducation de Sèvres [En ligne], 81 | 2019, mis en ligne le 01 septembre 2021, consulté le 21 février 2020. URL : http://journals.openedition.org/ries/8586 ; DOI : https://doi.org/10.4000/ries.8586

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Auteur

Pablo Cussac

Pablo Cussac est doctorant au Centre d’études européennes et de politique comparée (CEE) de Sciences Po, où il réalise, sous la direction de Philippe Bezes et d’Hélène Combes, une thèse sur les instruments utilisés pour évaluer les enseignants au Mexique et au Chili. Ses recherches, à la croisée de la sociologie des instruments, de l’administration et de l’évaluation, étudient les relations entre les groupes professionnels enseignants, l’administration et les experts éducatifs à la lumière des usages et des résistances à ces instruments. Courriel : pablo.cussac@sciencespo.fr

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Droits d’auteur

© Tous droits réservés

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