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Actualité internationale
Repères sur les systèmes éducatifs dans le monde

Politiques d’éducation prioritaire en Catalogne : trajectoires et défaillances politiques

Xavier Bonal et Marcel Pagès
Traduction de Sylvaine Herold
p. 22-25

Extrait du texte

Ce document sera publié en ligne en texte intégral en décembre 2021.

Aperçu du texte

La trajectoire et la configuration des politiques d’éducation prioritaire en Catalogne doivent être observées dans leur contexte socio-historique spécifique et au regard de la tradition politique et administrative espagnole. En premier lieu, il convient de souligner l’importante inhibition de l’État dans le champ éducatif jusqu’au milieu des années 1980, lorsque la Loi sur le droit à l’éducation (LODE) a été approuvée (1985). Ce retard dans l’élaboration du modèle actuel de politique éducative s’explique principalement par le processus tardif de démocratisation en Espagne, mais est également lié à des facteurs politiques et partisans. L’inhibition de l’État en matière éducative a facilité le développement du secteur privé, principalement catholique, et l’élaboration d’un système d’enseignement mixte composé d’établissements privés financés par l’État et d’établissements publics. Les établissements publics sont devenus l’option scolaire des pauvres et, aujourd’hui encore, ils accueil...

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Pour citer cet article

Référence papier

Xavier Bonal et Marcel Pagès, « Politiques d’éducation prioritaire en Catalogne : trajectoires et défaillances politiques », Revue internationale d’éducation de Sèvres, 82 | 2019, 22-25.

Référence électronique

Xavier Bonal et Marcel Pagès, « Politiques d’éducation prioritaire en Catalogne : trajectoires et défaillances politiques », Revue internationale d’éducation de Sèvres [En ligne], 82 | 2019, mis en ligne le 01 décembre 2021, consulté le 21 février 2020. URL : http://journals.openedition.org/ries/8922 ; DOI : https://doi.org/10.4000/ries.8922

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Auteurs

Xavier Bonal

Xavier Bonal est professeur de sociologie à l’Université autonome de Barcelone (UAB) et enseigne également à l’Université d’Amsterdam (UvA) dans les champs de l’éducation et du développement international. Il dirige le groupe de recherche Globalisation, Education and Social Policies (GEPS) au sein de l’UAB et coordonne GLOBED Project, un Master du programme Erasmus Mundus intitulé Education Policies for Global Development. Il est membre du Réseau européen d’experts en sciences sociales et de l’éducation (NESSE) et du comité de rédaction de revues internationales spécialisées dans les politiques et le développement de l’éducation. Auteur de nombreux ouvrages sur la sociologie de l’éducation, les politiques éducatives et la mondialisation, l’éducation et le développement, il est également consultant auprès d’organisations internationales. De 2006 à 2010, il a été médiateur adjoint aux droits de l’enfant auprès du médiateur de Catalogne. Courriel : xavier.bonal@uab.cat

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Marcel Pagès

Marcel Pagès est doctorant au département de sociologie de l’Université autonome de Barcelone. Ses centres d’intérêt portent sur la sociologie politique de l’éducation, avec une attention particulière aux questions relatives au processus de réforme, à la gouvernance et aux inégalités dans le champ de l’éducation. Courriel : marcelpages.pm@gmail.com

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