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Dossier - Croyances et pratiques professionnelles des enseignants

L’enseignement de l’écologie et l’orientation fondamentaliste au Brésil : défis quotidiens

The teaching of ecology and the fundamentalist direction in Brazil: Daily challenges
La enseñanza de la ecología y la orientación fundamentalista en Brasil: unos retos cotidianos
Marcos Reigota
Traduction de Pierre Homerin et Pierre-Louis Gauthier
p. 93-100

Résumés

L’article traite de la façon dont les croyances religieuses, les visions, ou, pour reprendre l’expression de Paulo Freire, les « lectures du monde » du monde ainsi que les représentations sociales des enseignant(e)s dont les pratiques pédagogiques sont liées à l’écologie influencent le quotidien scolaire. Il se fonde sur des études menées à partir des années 1980 et rappelle le défi lié à la démocratisation du Brésil après la dictature. Dans ce contexte politique, social et culturel, il souligne l’influence de Paulo Freire et la façon dont certains groupes, qui rejettent la pédagogie freirienne, les théories scientifiques et les faits historiques, ont joué un rôle décisif dans les élections de 2018. L’article propose quelques notions (curriculum imprévisible et orientation fondamentaliste) en cours d’élaboration dans le groupe de recherche Perspective écologiste de l’éducation.

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Notes de la rédaction

Article traduit du portugais (Brésil) par Pierre Homerin et Pierre-Louis Gauthier.

Extrait du texte

Ce document sera publié en ligne en texte intégral en septembre 2022.

Plan

La contribution de Paulo Freire à l’enseignement de l’écologie et à la démocratisation du Brésil
L’émergence de mouvements religieux fondamentalistes et conservateurs
La victoire de l’extrême droite : éliminer la référence centrale à Paulo Freire dans le discours public
Résistance et réaffirmation de l’héritage politique et pédagogique de Paulo Freire

Aperçu du texte

La contribution de Paulo Freire à l’enseignement de l’écologie et à la démocratisation du Brésil

Avec la fin de la dictature en 1985, le défi au Brésil était de démocratiser le pays. Les mouvements sociaux qui étaient directement liés aux thèmes et revendications unis autour de l’écologie, dans son acception la plus large, avaient affronté la dictature puis le conservatisme de la gauche orthodoxe et acquis légitimité et visibilité politique. La notion de l’écologie, à cette époque, était directement liée aux questions relatives à l’environnement, à la sexualité, au racisme et aux droits des peuples autochtones. Dans les dernières années de la dictature, une nouvelle génération d’intellectuels, profondément marquée par les mouvements sociaux et culturels des années précédentes, est arrivée dans les universités. Celles-ci sont devenues des lieux d’effervescence théorique et de participation politique en étroite relation avec le mouvement étudiant qui était dans la clandestinité, avec l...

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Pour citer cet article

Référence papier

Marcos Reigota, « L’enseignement de l’écologie et l’orientation fondamentaliste au Brésil : défis quotidiens »Revue internationale d’éducation de Sèvres, 84 | 2020, 93-100.

Référence électronique

Marcos Reigota, « L’enseignement de l’écologie et l’orientation fondamentaliste au Brésil : défis quotidiens »Revue internationale d’éducation de Sèvres [En ligne], 84 | septembre 2020, mis en ligne le 01 septembre 2022, consulté le 16 janvier 2021. URL : http://journals.openedition.org/ries/9596 ; DOI : https://doi.org/10.4000/ries.9596

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Auteur

Marcos Reigota

Marcos Reigota est professeur du programme de troisième cycle en éducation et du cours de philosophie de l’Université de Sorocaba, au Brésil. Responsable du groupe de recherche « Perspective écologiste de l’éducation », il est chercheur auprès du Conseil national de la recherche scientifique (Cnpq), Brésil. Courriel : marcosreigota@yahoo.com.br

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