En février 2020, l’Assemblée nationale du Québec a modifié sa Loi sur l’instruction publique en abolissant les commissions scolaires. Le gouvernement du Québec, province canadienne possédant la compétence exclusive dans les affaires éducatives sur son territoire, mettait fin à une longue tradition qualifiée par l’historien Katz, cité par Lessard (2020), de « localisme démocratique » dans la gestion de ses écoles. Dans cette tradition, la gestion – gouverne – des écoles est confiée à des commissions scolaires réparties sur son territoire en tant qu’instance intermédiaire entre les écoles et l’État. Chacune des commissions scolaires est chapeautée par un conseil des commissaires, dont les membres sont élus au suffrage universel par la population du territoire. Avec ces nouvelles modifications législatives, les 72 commissions scolaires québécoises deviennent des centres de services scolaire maintenant dirigés par un conseil d’administration composé de représentant(e)s des parents, de m...
Disparition des commissions scolaires au Québec : un nouvel équilibre ?
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Mots-clés :
politique éducative, administration de l’éducation, décentralisation, réforme de l’enseignement, financement public de l’éducationKeywords:
educational policy, educational administration, decentralization, educational reform, public financing of educationGéographique :
QuébecPalabras claves:
política educacional, administración de la educación, descentralización, reforma de la educación, financiación pública de la educaciónExtrait du texte
Ce document sera publié en ligne en texte intégral en septembre 2022.
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Pour citer cet article
Référence papier
Michel Boyer et Isabelle Lacroix, « Disparition des commissions scolaires au Québec : un nouvel équilibre ? », Revue internationale d’éducation de Sèvres, 84 | 2020, 40-45.
Référence électronique
Michel Boyer et Isabelle Lacroix, « Disparition des commissions scolaires au Québec : un nouvel équilibre ? », Revue internationale d’éducation de Sèvres [En ligne], 84 | septembre 2020, mis en ligne le 01 septembre 2022, consulté le 16 janvier 2021. URL : http://journals.openedition.org/ries/9853 ; DOI : https://doi.org/10.4000/ries.9853
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