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Actualité internationale
Repères sur les systèmes éducatifs

Disparition des commissions scolaires au Québec : un nouvel équilibre ?

Michel Boyer et Isabelle Lacroix
p. 40-45

Extrait du texte

Ce document sera publié en ligne en texte intégral en septembre 2022.

Plan

Tensions et équilibres au fil du temps
Enrichir la différenciation sans agir sur l’intégration : une équation impossible

Aperçu du texte

En février 2020, l’Assemblée nationale du Québec a modifié sa Loi sur l’instruction publique en abolissant les commissions scolaires. Le gouvernement du Québec, province canadienne possédant la compétence exclusive dans les affaires éducatives sur son territoire, mettait fin à une longue tradition qualifiée par l’historien Katz, cité par Lessard (2020), de « localisme démocratique » dans la gestion de ses écoles. Dans cette tradition, la gestion – gouverne – des écoles est confiée à des commissions scolaires réparties sur son territoire en tant qu’instance intermédiaire entre les écoles et l’État. Chacune des commissions scolaires est chapeautée par un conseil des commissaires, dont les membres sont élus au suffrage universel par la population du territoire. Avec ces nouvelles modifications législatives, les 72 commissions scolaires québécoises deviennent des centres de services scolaire maintenant dirigés par un conseil d’administration composé de représentant(e)s des parents, de m...

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Pour citer cet article

Référence papier

Michel Boyer et Isabelle Lacroix, « Disparition des commissions scolaires au Québec : un nouvel équilibre ? »Revue internationale d’éducation de Sèvres, 84 | 2020, 40-45.

Référence électronique

Michel Boyer et Isabelle Lacroix, « Disparition des commissions scolaires au Québec : un nouvel équilibre ? »Revue internationale d’éducation de Sèvres [En ligne], 84 | septembre 2020, mis en ligne le 01 septembre 2022, consulté le 16 janvier 2021. URL : http://journals.openedition.org/ries/9853 ; DOI : https://doi.org/10.4000/ries.9853

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Auteurs

Michel Boyer

Michel Boyer est professeur titulaire associé à l’Université de Sherbrooke (Québec, Canada). Après avoir œuvré à titre d’organisateur communautaire et d’éducateur d’adultes, il a été professeur en gestion de l’éducation. Ses thématiques d’enseignement et de recherche sont le pilotage de l’établissement, la gouverne scolaire, la collaboration et le partenariat en milieu scolaire et la professionnalisation des gestionnaires scolaires. Il est coauteur du site Internet Pilotage de l’établissement, site collaboratif de ressourcement et de partage de savoir sur le pilotage destiné au personnel de direction d’établissement d’enseignement élémentaire et secondaire de la francophonie : https://gefenligne.org/moodle/ Courriel : Michel.Boyer@USherbrooke.ca

Isabelle Lacroix

Isabelle Lacroix est professeure agrégée à l’Université de Sherbrooke et directrice de l’École de politique appliquée depuis 2015. Elle est aussi la co-directrice de l’axe Éthique, usages et société de l’UMI-LN2 (Laboratoire sur les nanotechnologies et les nanosystèmes). Ses champs de recherche et d’enseignement sont les politiques publiques canadiennes et québécoises, tout particulièrement les questions de gouvernance publique : aspects démocratiques, place de la persuasion et de la confrontation dans les processus décisionnels qui s’y rattachent. Courriel : Isabelle.Lacroix@USherbrooke.ca

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