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Présentation

La Revue internationale d'éducation de Sèvres, publicada por el Centre international d'études pédagogiques (CIEP), es una revista francófona especializada que propone desde 1994 una perspectiva comparativa sobre las grandes cuestiones educativas a través del mundo. Con más de 1 200 autores publicados de 110 países distintos, en todos los continentes, la revista se ha convertido con el tiempo en una enciclopedia de la educación en el mundo, pero también en un puente entre los continentes y las culturas.

La revista publica tres entregas al año sobre una variedad de temas de actualidad para un público de responsables y actores de la educación, así como de académicos e investigadores de distintas disciplinas interesados por las cuestiones de educación. Se apoya sobre un comité de redacción y un consejo científico internacional que se reúnen periódicamente. Los números se organizan en torno a un dosier central, sobre un tema que da lugar a debates en el mundo; también ofrecen informaciones y recursos documentales en el ámbito de las políticas educativas y de las practicas pedagógicas.

La revista organiza regularmente conferencias internacionales para reflexionar sobre los cambios actuales y tratar de determinar las tendencias claves observables en el mundo en el ámbito de la educación. Estas conferencias, que reúnen autores, lectores, académicos y responsables de la educación, dan lugar a un número especial de la revista.

Último número en línea
80 | 2019
La pédagogie universitaire

University pedagogy
La pedagogía universitaria

Desde hace ya varios años, la universidad conoce numerosas mutaciones que suscitan una evolución de la enseñanza y favorecen el desarrollo de un objeto nuevo: la pedagogía universitaria. Las prácticas de enseñanza se modifican bajo la influencia de cambios sociales: masificación, llegada de nuevas tecnologías, cambio de la relación al saber, aspiraciones nuevas y movilidad creciente de los estudiantes, exigencia de pedagogías diversificadas, etc. Unas nuevas formas de enseñanza aparecen (aprendizaje por problemas, clase invertida, formación a distancia, híbridas o comodales…) pero cambian también las modalidades de evaluación y los espacios de aprendizaje. Y si, hace algunos años, la formación de los docentes universitarios a la pedagogía era todavía inexistente, unos centros de apoyo a la pedagogía se van creando ahora en el mundo entero, sea cual sea el tipo de los establecimientos, mientras que emerge la cuestión de la valoración de la enseñanza pedagógica de los docentes.